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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第10回)
  • 教師が楽しいと思える授業をすること
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第12回)
  • 「一時に一事」が、笑顔で教え笑顔でほめる大原則である
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一時に一事　この授業の原則は、この連載「笑顔で教えて笑顔でほめる」テーマの大原則である。　いかなる場でもこの原則を頭にいれていれば、笑顔でほめることができる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第11回)
  • 教師が挑戦する・教師が勉強をする
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
宮沢賢治『やまなし』　向山洋一先生の教え子、４代目に名取さんがいる。岡山で教え子の名取さんを招いて３回連続の講座を組んだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第9回)
  • 単位換算は、魔法の呪文で
書誌
教室ツーウェイ 2011年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キロキロと　6年生算数の単元に「量と単位」がある。　毎年、楽しみな単元だ。　この単元、他の先生方に尋ねると、結構平均点の低い単元らしい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第8回)
  • 全体を見通す力が必要である。
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会・全体練習　運動会の全体練習が行われる。　この時、大変なのは「入場門に色ごとに集合」させる指導だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第7回)
  • 褒めるチャンスを増やす。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆算の指導　「教えて褒める」指導は、簡単なようだが、実に奥が深い。　算数の指導で、掛け算の筆算を教える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第6回)
  • 授業中に、好きなことが話せますか。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
好きなことを発言する　授業中に「好きなこと」を発言するのは、学級崩壊？　と思われるかもしれない
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第5回)
  • 得意なことを伸ばす。
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大活躍の場をつくる　特別支援学級の浩くんは、国語、算数以外は、私の学級で学習をする。　浩くんは、高機能自閉症の診断が降りている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第4回)
  • セロトニン５を使いこなす
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
見つめる　セロトニン５を提唱したのは、岡山県の平山諭氏だ。　セロトニンは、脳内物質であり、癒しの素である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第3回)
  • 楽しい授業には、「知的興奮」が必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的な授業　人間は本来、好奇心に満ちているらしい。新しい世界がどうしても気になるのだ。だから、進歩したともいえる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第2回)
  • 楽しい授業には、「リズムとテンポ」が必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
リズムとテンポ　楽しい授業には、リズムとテンポは、どうしても必要だ。このリズムとテンポが、崩れたなら楽しい授業も退屈な授業になってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第1回)
  • さあ、４月だ！　笑顔で楽しい授業を演出しよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
楽しい授業　楽しい授業と楽しくない授業では雲泥の差がある。楽しくないより楽しいほうがよい。学習効果も楽しいほうがうんと高い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第46回)
  • 「ルールは自分が守るものです。人には押し付けません」
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別学習の時間、Ａ君はＢ君が気になってしょうがない。Ｂ君がよそ見をしたりボーっとしたりしているのを何度も口うるさく注意する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第34回)
  • 二次障害の発生を防ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいの子どもたちは、適切な対応がされれば、うまくいく。　しかし、適切な対応がされなかった場合「二次障害」を起こしてしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第46回)
  • ほめているつもりでもまだ足りない
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　女子をほめまくった　「プリティー！」　「顔が、かわいい！」　「表情がいい！」　「女子の声が揃ってていい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第46回)
  • 愛情不足は「自制心」のもてない子どもに育ってしまう
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
太田　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　親のうつ病は、子どもに愛情不足をもたらす　安原ドクターのコメント①　　親がうつ病を患うと、子どもが愛情不足になってしまう。（文責・太田…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第46回)
  • 教師の意識としての視線
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　教師の意識としての視線　授業開始をどうするか？　このことは、現在真っ二つに意見が分かれている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第46回)
  • 「あかねこ漢字スキル」のすごさを実感
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
田代　勝巳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｎさんは、四年生まで国語、算数を特別支援学級で学習していた。五年生になって、通常学級で学習することになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第45回)
  • 教師がどっしりと安定した大人であることの重要性
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等部が大変な時期があった。　暴力・器物破損・授業妨害・怠惰による不登校などが頻発し、担任の先生では対応できない状態が続いた。六月、その生徒たち十三名を集めて「伊藤学級」が編成された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 特別支援教育の課題 (第33回)
  • 保育と就学・就学後の巨大な溝
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターを勤める中で最大の課題は「就学」である。適切な就学のために、保育園へ何回か出向き子どもの状態を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第45回)
  • 本物の授業は、美しい
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　授業の美しさに感動　時間が経つにつれて、谷先生の膝に手を乗せてもたれかかる。足にしがみつく。近くに行って話しかける。そんな子が増えていった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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