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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅳ　いじめと向き合う学校システムづくりのポイント
  • １　いじめ対応システムを学校に導入する方法
  • ⑫いじめの発生率は教師が規定する
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
東田　昌樹
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ③五分の語りでネットいじめを防ぐ
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
林　健広
本文抜粋
学級の子どもたちに聞いた。五年生、三三名である。　◇自分専用の携帯電話をもっている。　→　一〇名
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ④保護者への呼びかけが、ＳＮＳ上でのトラブルを回避することにつながる
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
大邉　祐介
本文抜粋
一　ＳＮＳの落とし穴　ウェブ上には、さまざまなＳＮＳ（ソーシャルネットワーキングサービス）がある。その大半は、十八歳未満の利用は禁止されている。しかし、ある一部のＳＮＳには、以下の二点が満たされていれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ⑤ブログを認知していることを伝える効果
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
越智　敏洋
本文抜粋
一　ネットいじめの発見と確認　「お母さんがブログで学校のことを書いている」　というＡさんの話が発端だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ①いじめの「防止・発見・対応」のシステムを教育計画に明文化
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
森元　智博
本文抜粋
一　勤務校のいじめに関する文書（現行）　いじめ問題等対策委員会運営規程　第一条（目的及び名称）　児童一人一人の心豊かな日常生活と自己実現を図るため、学校・家庭・地域の緊密な連携を図りながら、実態把握と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ②いじめられていたＹ君に楽しい学校生活を送らせよう
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
岡　惠子
本文抜粋
(1)　前担任より　能力は低くないが、ぼおっとして、話を聞いていないことが多い。忘れ物が多い。「どうして忘れるのか考えさせたが、自分が頭が悪いからといって逃げてしまう」と話していた。改善が見られないと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ③自分の学校に「いじめ対策」をこう提案する
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
長田　修一
本文抜粋
いじめ防止教育　(1)　指導の重点　①　教職員が「いじめは決してゆるさない」という姿勢を児童に示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ④未然防止と早期発見・対応・アフターケアのヒント
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
金子　明弘
本文抜粋
「大津市のいじめ事件」を受け、その後も全国から「いじめ事件」が次々と報告されている現在、いじめ問題に『学校としてどのように対応するのか』を明確にすることが、喫緊の課題です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅵ　いじめ未然防止と早期発見・対応とアフターケアのポイント―いじめ対応セミナーの提案レポートから―
  • ⑤児童指導部会緊急対策会議案―いじめ・不登校対応のアンケート案（実物コピー可）―
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
桜井　健一
本文抜粋
１　目的　学校生活において生活指導の指導範囲を著しく超える（注１）ような問題の予防、調査、解決のために対策委員会を設置する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「学力」上位県と下位県━驚きの実態レポート
  • 学力向上策の具体策
  • お手本をうつさせる指導
  • 「一〇分間スピード視写」と「日記」のセット指導で、作文力をつける
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
六年生全員が、「一〇分間スピード視写」で「三六〇字」を超すことを私の目標の一つにしている。　月に一回、『うつしまるくん』（光村教育図書）を使って、一〇分間視写をさせている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
  • 《九州》恒久的な「いじめ対策システム」の明文化について質問してもらう
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
ＴＯＳＳ熊本の椿原正和氏は、次のことを訴えている。　　「向山型いじめ対策システム明文化」　一〇〇〇〇校運動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業規律をつくるための常識６
  • ４　授業は教師の説明が中心でいいでしょうか
  • 「説明しない」と固く決意してい授業に臨む
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
私は、特に算数で「説明をしない」と決意して授業に臨んでいる。　説明をすればするほど、子どもはひいていく。そのうち、子どもが授業から離れていく。教師は、子どもの「ひき」を感じられなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記
  • 防災・ＴＯＳＳ風土記作成（一千年の記憶）
  • 【熊本　６つの災害の言い伝え】熊本発　専門家や心ある方々との「連携」で進める「防災教育」
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
一　専門家との連携により作成した「防災テキスト」　ＴＯＳＳ熊本の藤本大平氏が作成した「防災テキスト」の一部である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子を救う「教材ファイブ」
  • 熊本県ＴＯＳＳ連携セミナー
  • 発達障害の子どもの自立、就労に向って学校、家庭、医療、福祉関係などと連携をする。
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　熊本発「ＴＯＳＳ特別支援教育連携セミナー」　「ＴＯＳＳ特別支援教育連携セミナー」は、これまでのセミナーとは全く違った。医者、福祉関係、保育士、保護者など、教師以外の参加者が四割を占めた。平日の夜に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの成長過程で節目イベント─子ほめ条例、１／２成人式、立志の式
  • １／２成人式は、子どもに何を与えたか
  • 子どもが涙、涙で素直に手紙を読む「二分の一成人式」
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
四年生三三名の学級で、「二分の一成人式」を行った。　子どもたちは涙を流しながら、保護者に感謝の言葉を言う。保護者も、地域の方も、見ていた教師も、取材に来ていた新聞社の方も涙した。感動的な「二分の一成人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたが挑戦！　向山学級を再現する指導技術
  • 向山学級を再現する教科指導技術
  • 体育　楽しい準備体操
  • 子どもを巻き込む向山型の準備運動
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
補欠で三年生の体育の授業に入った。授業の最初は、向山型の準備運動をした。　　指示１　何か立っているものの周りを三回まわったら、先生にタッチ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この統率力で、あなたの「こまった感」を解消する
  • 教師の先生君主（専制君主）のあり方
  • 行政作用の場面（楽しいことをしよう・時間の保障等）
  • システムをつくることで、活動が維持され楽しくなる。
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
学級で「五色百人一首」をやる。　しかし、一部の子どもが「え～」と言うようになる。そのうち、「面倒くさい」「やりたくない」と言うようになる。こんな経験はないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若き教師が授業の面白さに開眼したとき
  • 授業技量の向上をめざして
  • ＴＯＳＳ授業技量検定を受け続け、総合的な力を身に付ける。
書誌
教室ツーウェイ 2008年8月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
一　椿原正和氏のようなサークル代表になる。　ＴＯＳＳ熊本は、二〇〇八年春、二〇会場で「第七回ＴＯＳＳ全国一〇〇〇会場一斉セミナー（ＴＯＳＳデー）」を行った。ＴＯＳＳ熊本代表の椿原正和氏が講師の会場も数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • ライバルに差をつける！　模擬授業必勝法
  • 練習すると身につく模擬授業実例集
  • 国語・物語文指導：物語文では，「向山型分析批評」の観点「人物関係」で授業をする
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「向山型分析批評」の観点「人物関係」で授業をする　「向山型分析批評」の授業は，子どもが知的に熱中する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　できる教師は教材教具を厳選する
  • 国語学習システムを学ぶ教材
  • 視写、直写を学ぶ
  • 日本の伝統的なお手本文化教材『うつしまるくん』『あかねこ暗唱・直写スキル』。丁寧さを意識させてから自習をさせる。
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「丁寧さ」を意識させてから自習をさせる。　初めて『うつしまるくん』（光村教育図書）をさせた時、大失敗をした。自習でさせたら、ほとんどの子どもの字が雑になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 私はなぜ算数の問題解決学習、国語の単元学習から別れたか
  • 向山型国語には子どもの事実と腹の底からの手応えがある。
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
一　私が見た単元学習　「ぼくは紙芝居で表現します」　「私はペープサートで表現します」　「私は劇にして表現します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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