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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 教師に反抗的な態度をとる
  • その子の行為を分析し、教師自身の様々な面を磨く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「その行為の意味」を分析する　反抗的な態度をとるのは，どのような意味をもっているのかを探る
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 集団の中での指示がほとんど入らない
  • 「分析→方針→計画→実行」の指導サイクルと環境づくりが求められる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
久野　歩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【資料１】 【資料２】　１指導方針を立てる　特別支援を要する児童に場当たり的な指導をしようとすると，効果が薄かったり，逆効果になったりする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 不登校傾向がある
  • 事前の情報から方針を立て、あきらめない覚悟を決める
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
藤原　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１念願の教室復帰　Ａ君の手がドアにかかっている。１年７ヶ月ぶりの教室。ほら，もう少し！見守る私の胸は高鳴った。Ａ君は意を決して戸を開き，足を踏み入れた。よしっ，やったぞっ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • すぐに周りにちょっかいを出す
  • ブレーキをかけさせるべきか、アクセルを踏ませるべきか
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ある意味正常な発達をしている　神経にもアクセル系とブレーキ系がある。　アクセル系は興奮しやすいタイプだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 不安傾向が非常に強い
  • 不安になる原因をつきとめ、対処することで安心して生活できるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１どのような時に不安になるのか調べる　不安傾向の強い子は，不安になるとパニックになって，固まってしまったり飛び出してしまったりする…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 漢字がほとんど書けない
  • 「指を使って」「声を出して」漢字を覚える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
南　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１最強漢字教材『あかねこ漢字スキル』　全国採用率No.１の『あかねこ漢字スキル』を使用すると，「漢字の苦手な子どもが克服できた」など，数々のドラマが生まれる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 音読が極端に苦手
  • 音読が苦手な原因は何か？　様々な手だてを試してみる！
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１どうして音読が苦手なの？　新学期。授業開きの教室で音読をさせる。　授業の開始を音読で始めることも多いだろう。クラス全体で声を出す，声がそろう気持ちよさを体感させるためだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 場面緘黙がある
  • 休み時間、友だちとどんどん話せるようになり、授業中に笑うようになったら、積極的に指名する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
斎藤　浩康
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
過去２人。場面緘黙の子を担任した。１人目。学校では友だちとも教師とも一切話さない子。２人目。「休み時間だけ」は話す子。どちらの子も，授業中，話すことはなかった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • ノートをとるのが苦手
  • 統一と指定で上手に変換させる工夫
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１なぜノートをとるのが苦手なのか　何が解決されれば苦手ではなくなるのか。以下の３点で考えた。　①　黒板から自分のノートへの変換がうまくできているか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • かけ算九九ができない
  • 授業導入時に繰り返す復習と、全員に持たせる九九表でインプットする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１前学年テストでまずは能力チェック　４月最初の算数の時間に，前学年の算数テストを行う。計算問題を20題ほど，前学年の教科書から問題を選んで出す。時間も20分ほどでよい。最近では，市販テストに用意されて…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • 文章題が極端に苦手
  • 文章題が苦手な子には、向山型算数の指導法が有効である　教科書を使い、向山型算数のパーツを組み合わせて授業をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
６年生の算数の授業は１クラスを２グループに分け，少人数で進めている。私のところへは，自称「算数が苦手」な子が十数人やってくる。円の面積（少数のかけ算）では，ずいぶん苦労していた。何度も計算間違いをして…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 特集のねらい
  • 絵本「アタマげんきどこどこ」～ワーキングメモリを鍛えることで，学習や学校生活を豊かにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年夏に，騒人社から「ワーキングメモリをきたえるアタマげんきどこどこ」の絵本３巻が発刊された。この絵本は，日本初のワーキングメモリを鍛える絵本である。この絵本で「見つける」「数える」「探す」などに取り…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • なぜ絵本で前頭前野を鍛えるのか？効果的活用法
  • ワーキングメモリを鍛える３つの活用法
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ワーキングメモリを鍛える絵本　ワーキングメモリは，見たり聞いたりした事象を一時的に脳内に貯蔵したり，再び取り出したりするシステムである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • ワーキングメモリを鍛える奇跡の教材「アタマげんきどこどこ」のエビデンス
  • ４種類のワーキングメモリを効果的に鍛えることができる奇跡の本～エビデンスを明らかにし、学校で広める～
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
騒人社から発刊されている絵本「アタマげんきどこどこ」が全国で広がっている。「アタマげんきどこどこ」は，ワーキングメモリを効果的に鍛えることができる画期的な教材にもなる。以下に「アタマげんきどこどこ」の…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子のA10神経系を活発にし前頭前野を鍛える「アタマげんき」
  • 視知覚トレーニングとして「どこどこ」を活用する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
吉村　結
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「できた！」を積み重ねながら視知覚トレーニングができる教材　翔和学園の大学部（18歳～33歳）では，週に３回「視知覚トレーニング」行っている。眼球運動をし，視覚認知を鍛えることで，長期にわたって見過ご…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛え創造力アップ！絵本活用法
  • 授業導入に活用！　集中してもすぐに止められる「どこどこ」の謎
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
元座　留美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１診断後，居場所を見失ったＡ君　Ａ君は８月中旬，医師からＰＤＤと診断された。Ａ君には診断結果や両親の態度の変化を受け入れることが難しかった。それは新学期が始まり，Ａ君が教室以外の場所に自分のテリトリー…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子のワーキングメモリを鍛える！絵本活用法
  • 出会いを演出し、学級に「どこどこ」ブームをつくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
稲嶺　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１Ｈ君の変化　「アタマげんきどこどこ」を学級で紹介した後，給食時間，よく手にしているＨ君がいた。そのＨ君に少しずつ変化が見え始めた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛えコミュニケーション力アップ！絵本活用法
  • 競争し、協同し、共感する。「どこどこ」はコミュニケーション力を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
笠井　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「どこどこ」に挑戦した６年生の子どもたちのつぶやきから６つのことが分かった。　１簡単そうに見えて実は，難しい。友だちが見つけると悔しくなり，「次こそは絶対友だちより先に見つけたい」と思う…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 発達障がいの子の前頭前野を鍛え自制力アップ！絵本活用法
  • １問ずつ行い、ほめることで、集中して取り組んだＡ君
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
大川　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１めんどうだからやりたくない。もういやだ。ぼくはやらない　１年生のＡ君は，そんな子である。椅子の上に片膝を立てて座っている。教師の指示を全部口に出す。ずっとしゃべっている。興味があるものにすぐ移行して…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　前頭前野を鍛える絵本活用法30
  • 「音韻ループ」を意識した絵本活用法
  • 問題を解くことと、問題を作ることを繰り返して「音韻ループ」を鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１初日から絵本に夢中になる中学生　「アタマげんきどこどこ（以下，どこどこ）」（騒人社）を図書費で購入した。各学級に２セットずつ置いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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