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    • ふるさと藤川の良さを体感し、恩返しをしようと動き出す子どもの育成･･････高沢　秀昭
    • 子どもの意欲を引き出し生かす教師の力量･･････三浦　浩子
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
高沢　秀昭／三浦　浩子
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(41～60件)
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  • 小特集　遠足が盛り上がる！“バスレク”おすすめベスト３
  • “バスレク”は楽しい「ネタ」を探すだけでは楽しめない
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
岡崎　敏朗
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　レクリエーションって何のため？　皆さんが、レクリエーション指導で悩むのは、ゲーム講習会等で一過性のレクリエーション（その時、その場所、違う相手に楽しむ方法） を体験し、「楽しかった」としか覚えてい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　遠足が盛り上がる！“バスレク”おすすめベスト３
  • 隣の子と会話を楽しもう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
岩﨑　哲
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
バスの座席に着いたとき、横の友達と仲良く過ごせるかと、少しドキドキした経験があるのは、私だけだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　遠足が盛り上がる！“バスレク”おすすめベスト３
  • クラス全員が盛り上がるバスレク３選
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
田中　誠人
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「学校行事だ～い好き！」という文化祭等のアイデアを紹介するＨＰ（http://www.event-jhs.com/index.html）の運営を二〇年近く続けていますが、近年は文化祭を実施する学校も減…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 絵日記―見方・コメントのつけ方
  • 三つのポイントで対応を高速とする
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
桑原　泰樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
絵日記の超高速対応術として、三つのポイントを示す。　超高速対応術の第一は、次の点に尽きる。　コメントが必要なものを極力減らす…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 理科自由研究作品―見方・コメントのつけ方
  • 基準を設定しておき、基本はほめる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　基本はほめる　私は、夏休みの自由研究作品に限らず、レポートなどの評定は、△、Good、　Very Good、Excellentとしていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 理科自由研究作品―見方・コメントのつけ方
  • 向山式作品処理対応術
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
夏休み明けの作品処理に、ゆっくりと時間をかける余裕など教師にはない。　このような時、一番のお奨めは、向山式超高速コメント術である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 手づくり工作作品―見方・コメントのつけ方
  • 子供の作品発表を聞きながらその場でコメントを書く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
澤田　好男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
二学期初日、日焼けした顔で子供たちが登校してくる。工作作品が教室に集まる。微笑ましい光景ではあるが、作品処理を考えると億劫になる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 環境・エコがテーマの作品―見方・コメントのつけ方
  • ＴＯＳＳメモさくらは二学期最初の「シルバーの三日間」に必須のアイテム
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
高見澤　信介
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
次に紹介するのは、夏休み明けの教室で誰でもできる方法である。私は初任一年目からできた。　①　ピンク色ハガキ大の色画用紙と赤サインペンを用意…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • アート作品―見方・コメントのつけ方
  • よいところをほめよう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
末永　賢行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
子どもたちが提出した絵画や工作は、素早く点検したい。後回しにすると、点検が遅くなったり忘れたりと時間を無駄にする。よいことはない。すぐにやることが一番である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 工場見学のレポート―見方・コメントのつけ方
  • その場主義が向山型。後に回さない指導法
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
夏休みの作品コメントは向山型だ。処理に無駄がなく、教師のコメントが速攻ででき、しかも悩むことがない。この作品コメントの方法を知らなかった時は、二学期の初日や二日目に遅くまで教室に残り、一つ一つの作品に…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み明け“提出物”の超高速対応術
  • 生物観察のレポート―見方・コメントのつけ方
  • ＴＯＳＳメモでほめ、作成時間の調査で評定する高速評価法
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　作成時間を書かせる　理科教育の日本一を三つ獲得している小森栄治氏は、生徒に夏休み宿題でレポートを課している。そのレポートの表紙には二つのことを記入することになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 子どもは早く結果を知りたがっている
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
石坂　陽
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　テストに対する「情報への飢え」　学力テストを行った後、毎年のように子どもたちが言うことがある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • むずかしかった学テ。まずはその理解から
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
手塚　美和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「むずかしかった」　二〇一四年度の学力テストの後、職員室に戻ってきた先生の感想だ。　昨年の二〇一三年、静岡には学力テスト問題の激震が走った…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 直前の復習はどこまで行うべきか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
恩田　真希
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
六年生四月の学力テスト。前年度までの学力がどこまで身についているかを確かめるものだが、六年生の担任は少しでもよい点を取らせるために必死である。直前の復習がテストの結果に反映されることを理解しているから…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 際立った小学国語Ｂの難しさ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
香川　稔
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　六年生補助の一コマ　「五分前です」　三時間目算数Ｂの計時補助で入った私の言葉を聞いて、四分の三ほどの子供たちが一斉に見直しを始めた。その他の子供たちは残っている問題に取り組んでいた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • これまでの学習が生きる実感を得た学力テスト
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
菊池　健一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　本校では昨年度まで、ＰＩＳＡ型読解力を高めるために新聞を活用（ＮＩＥ）する取組や日常的に語彙力を高めるための「辞書引き学習」に取り組んできた。それらの学習の効果について、児童が学力テスト…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 自校マニュアルで粛々と
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
松原　大介
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　実施一ヶ月前　教務主任である私は、実施担当の研究主任と、実施当日の日程について協議。三年生は五時間の平常時程とし、五限の調査は学活扱いとする。生徒質問紙は二〇分で終わるので、残りの三〇分は学級裁量…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 調査と普段の生徒の様子が連動している
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「学力テストどうだった？」　という質問に、　「簡単だった。全部書けた」　と答え、　「記述問題はどうだった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 数学Ｂ問題に対する生徒の思い
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
大友　正純
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
四月二二日に行われた全国学力・学習状況調査の数学Ｂの問題について、生徒は次のような反応を示していた…
対象
小学校／中学校
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小特集
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  • 小特集　わが教室の学テ反応・裏オモテ
  • 課題は“ポイントを押さえて説明・記述する力”
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
神﨑　友子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
以下の内容は全国学力調査の翌日に一クラス三一人を対象に記述式のアンケート調査を行ったことによる
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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