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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 算数にクリティカルリーディングを取り入れる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 〈巻頭特集論文〉「コード変換」に対応した向山氏の指示
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一　120枚の色紙を，一人に30枚ずつ配ると何人に分けられますか。　　これは，向山氏がわり算ＣＤの中で扱っている問題である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 数学で要求される読解力の整理が必要である
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．数学的リテラシーで要求される数学力　ＰＩＳＡの数学的リテラシー調査の問題を解くためには,どのようなスキルが必要なのか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • まずは「自分の考えを書く力」を鍛える
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．定義　自らの目標を達成し，自らの知識と可能性を発達させ，効果的に社会に参加するために，書かれたテキストを理解し，利用し，熟考する能力…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • ひと目でわかるノートと板書指導が有効だ
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
坂田　幸義
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力の向上には「説明しない・教えない」「ひと目でわかるノート」「ひと目でわかる板書」の３つの指導が有効だ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 向山型算数は「解釈」と「表現」の力もつける
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
大関　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ＰＩＳＡ型算数読解力に対応する向山型算数　向山型算数において，ＰＩＳＡ型算数読解力に対応する一つのパーツがこれである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 教師の評定がＰＩＳＡ型読解力を伸ばす
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
星原　一宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題解決学習ではＰＩＳＡ型読解力に対応できない　ＰＩＳＡ型読解力とは次のように定義されている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 算数読解力の基礎・基本を育てる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数ならできる　インターネット上で，「チャド湖に関する問題」を見ることができた。「非連続型テキスト」の例題としてよくあげられている。子どもたちがつけるべき力を育てることができるのは，向山型算…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 教科書通りに教えることは難しい
  • 工夫　確認　作業　システム活用
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌最終号で，もう一度「向山型算数」とは何かを確認しておこう。　「向山型算数」は，教科書をその通りに教える方法だ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文章題のつまずき＝100％解消のキー言語力
  • 「問題づくり」指導→文章題のつまづき＝100％解消のキー言語力
  • 低学年の問題づくり指導は、たくさんの情報を集めさせることが重要
書誌
算数教科書教え方教室 2014年10月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．低学年　問題づくりのポイント　文章題は計算問題に比べて難しい。計算をする前に「言葉や文脈を理解」し，「立式をする」という手順が入るからである…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業“失敗体験”でつかむ算数プロへの道
  • ３つのあせった経験―保護者の声・子どもの声・教師の声―
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数授業において，あせった経験を３つ紹介する。　　まず１つ目は，「うちの子全くわかっていません」エピソード…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「算数で討論」教材がしっかり定着する授業
  • この教材＆発問・指示で討論がうまれる
  • ［５年］向山氏の論文から発問づくりのための思考回路を学ぶ
書誌
算数教科書教え方教室 2013年7月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．必見，４月号論文審査ページ　本誌４月号論文審査のページに，向山氏の「討論の授業」の発問が載っていた。読んですぐ「すごい」という言葉が出てしまった…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「教科書の仕組み」授業化するワザ
  • 読ませよ，イメージさせよ，型を教えよ
書誌
算数教科書教え方教室 2013年4月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書を使った授業の基本　算数教科書を使って教える向山型算数の授業は，次の３つの段階を経ることを基本としている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教科書３割増”教え残しを防ぐ授業システム
  • 〈６年〉教え残しを防ぐには，計画を立てることと授業のテンポのよさが必要
書誌
向山型算数教え方教室 2012年5月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．カレンダーを使って計画を立てる　進度が遅れ，単元を次学期に持ち越すことがあっては，学力の定着は不十分になるであろう。結局最後には，時数自体が足りなくなって，無理矢理詰め込むことになってしまうからだ…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度UP「子どもに説明させる問題」40選
  • きまりや考え方を説明させる３つの問題
書誌
向山型算数教え方教室 2012年3月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．図形のきまりを使って説明する問題　５年生で学習した「三角形の３つの内角の和は180°である」というきまりを使って，わけを説明する問題である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの学力差→向山型が打つ手24
  • ４つの過程それぞれに打つ手がある
書誌
向山型算数教え方教室 2011年11月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．なぜ文章題は難しいのか　計算問題に比べ，文章題が難しいのは，解決過程の数の違いにある。　計算問題は，「手順に沿って計算する」という１つの過程で答えが見つかる。しかし，文章題は以下の４つの過程を踏む…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　４月初めに徹底させる！「算数の学習習慣」
  • 【学習習慣】「ノートの書き方」こう指導する
  • 低学年には「１つ１つ声に出してやる」こと，高学年には「４＋２」の授業実践を通して
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ノートをきれいに書けば……　「ノート指導なんてたいして重要ではない」と思っている人もいるかもしれない。私自身，教師になりたてのときは，「どのように教えるか」ばかりを考えて，ノート指導を意識したこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　皆でＧＯ！教室に歓声があがる授業ヒント
  • 子どもの事実から出発する―２年「春がきた」の実践
書誌
向山型算数教え方教室 2011年2月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数　論文審査からの学び　本誌の「向山型算数に挑戦」（論文審査）のページは，毎号向山氏の指導を直接受けられる貴重な場である（私自身，論文審査への応募が85回となった…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　向山型授業で検証する“算数の到達基準”
  • 【２年】ポイントは，評価基準に「すぐれた教材」「具体的な活動内容」を入れることである
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．評価基準と評価規準　評価は，きめ細かい学習指導と学習内容の確実な定着を図るために行うものである…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型ノート・ここまで差が出る算数の実力
  • ６つの指導をしていくことと，毎時間子どものノートを見ることが大切である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「ノートがきれいな子は勉強が必ずできるようになります」と，自信をもって言えるようになった。　そのような子どもの事実をいくつも見てきたからである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの声が証明する“わかる教え方”の絶対条件
  • どのようにイメージを持たせるかが鍵である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
抽象度の高い高学年の算数。　イメージを持たせることが，わかる教え方の絶対条件である。　　１．身近なものでイメージを持たせた実践…
対象
小学校
種別
特集
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