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  • 「論文審査」を突破した女教師たちの“しなやか”な授業づくり (第5回)
  • 「向山型算数」と堂々と言えることを目指す
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
全100件(41〜60件)
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  • 特集　教科書のジャンプ箇所―つまずき予防策24
  • 挿絵や図のジャンプ箇所　つまづき予防策
  • 子どもに作業させることでポイントをつかませる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年5月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．文をきちんと読ませる　啓林館版の「３つのかずのけいさん」（１年生）は，３コマ漫画のような絵が描かれていた。最後のコマに，７羽のうさぎが描かれていた…
対象
小学校
種別
特集
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  • ミニ特集　授業のつかみを成功させる一級の教材教具
  • ［二十玉そろばん］テンポよく言わせ，ほめて，「楽しい」をつくる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年4月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイントは，ほめること。　言えなくても，注意したり叱ったりしない。繰り返す中で言えるようになってくる…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　専門医発　算数で“やってはいけないNG指導”24
  • 指導を困難にしているのは，教師の間違った行為
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師の困り感は，子どもの困り感に目を向けない教師の行為から起きている。　　１．優れた教師は，優れた教材教具を選ぶ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書で平均90点を実現！１学期の方略
  • 言葉を削る方略
  • 言葉を削ると，子どもたちにわかりやすい授業になる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年4月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．説明を減らす　45分の授業の中で，説明はほとんど不要である。　向山洋一氏は，『授業の腕をあげる法則』（明治図書）の中で次のように書いている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「授業中の言葉」スッキリ削るヒント24
  • 言葉を削ってどう伝えるかを吟味する
書誌
向山型算数教え方教室 2011年5月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．適切な表し方を考える　よけいな言葉を削るためには，適切な言葉を考え，その言葉を使わなければならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 授業「まとめ」のエラーレス・ラーニング
  • 苦手な子を置き去りにしない指導法
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．まとめでも入力・出力を考える　授業では，何とか解けるようになり，あかねこ計算スキルもやり終え，「よし，できるようになったな」と思っていた。それなのに，単元の終わり頃には，やり方をすっかり忘れてしま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文章題を好きにする“面積図”導入スキル
  • 面積図で難しい文章題も解ける
書誌
向山型算数教え方教室 2008年10月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「活用型の授業」をするために必要な３つの指導　面積図を使った探究型・活用型の授業を行うためには，次の３つのことを指導しなければならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　向山洋一算数論文＆コメント「私の授業を変えた」名言集
  • 算数授業へのこだわりを学ぶ
書誌
向山型算数教え方教室 2008年3月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数を追試する決心　学級で行ったテストの平均点が，テストの解答に書かれている「期待得点」に届かなくて悩んでいた頃，『向山型算数教え方教室』誌を手にした…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「文章題指導」は読解力の鍛え直しがカギだ
  • つまずきを把握して，鍛える
書誌
向山型算数教え方教室 2007年12月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．なぜ文章題が苦手なのか　総合初等教育研究所が2006年９月１日に発表した「『計算の力』の習得に関する調査…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型算数読解力”へどう攻め込むか
  • 算数読解力の基礎・基本を育てる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年8月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数ならできる　インターネット上で，「チャド湖に関する問題」を見ることができた。「非連続型テキスト」の例題としてよくあげられている。子どもたちがつけるべき力を育てることができるのは，向山型算…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　まだ間に合う！学年末に行う学力定着の確認と対応
  • 1年間のまとめの問題を授業で扱う
書誌
向山型算数教え方教室 2007年3月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．１年間のまとめの問題で定着度を見る　教科書の巻末の１年間のまとめの問題を授業時間内に扱う。授業時間内に行うことで，１人１人のノートを点検でき，１人１人の定着度を見ることができる…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　私の教師修業・実力を伸ばす「ＨＰアップ術」
  • 子どもが寝付いてからの２時間
書誌
向山型算数教え方教室 2002年9月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型を目指す　子どもたちのためになる教師になりたいと　本当に思うならば，よい授業をするために時…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ついてこれない子どもへの向山型指導
  • ミニ定規を使わせて力を伸ばす
書誌
向山型算数教え方教室 2002年6月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．読めないノートからの出発　「できました！」と元気よく言ったＡ のノートを見た。読めなかった。数字はばらばら，線は全て曲がっていた…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中田　幸介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』pp.154〜156　１．どこに書かせるか　問題は大問で９個ある。書き込みができる問題は教科書に書かせ，ノート指導と区別する…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
後藤　あゆみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「１ねんのふくしゅう」の中で，ミスが多いと考えられるのは次の問題である。　7　したの　かたちは，あの　いろいたが　なんまいで　できますか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
藤本　大平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイントは３つある。　１．易から難へと組み立てる。　２．進度を視覚化する。　３．空白の時間をつくらない…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教えてほめる　巻末にある学年の復習問題を授業で扱うとき，一度教えたことだからといって，「さあやってごらんなさい」と，乱暴に扱ってはいけない。“子どもは前に学習したことは忘れている”という前提で授業…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「全体と部分に目をつけて」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
細田　公康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしい算数３下』pp.60〜61　１．テープ図から線分図へ　そっくりそのまま写します…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ３年「『３年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数３下』pp.99〜102　１．「時間差」を埋めるシステムをつくる　「もうすぐ４年生」は，次の４つの領域に分かれ，つまずくと予想される問題は以下の通りである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ４年「『４年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
岩田　貴典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４下』p.114　学年末の復習のページである。よく見かけるのは，子どもに丸投げして，できた子から先生が答え合わせをしてやるというやり方である。するとどうなるか。できる子とできない…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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