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  • 誤り分析から子どもの読み書きを支援する！ (第3回)
  • 漢字の誤り分析から
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年10月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 誤り分析から子どもの読み書きを支援する！ (第4回)
  • 読みの誤り分析から
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　これまでの３回の連載講座で，「音韻の誤り分析から」「特殊音節の誤り分析から」「漢字の誤り分析から」について述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの読み書きを支援する！ (第2回)
  • 特殊音節の誤り分析から
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　連載講座の第２回は「特殊音節の誤り分析から」です。　前回の「音韻の誤り分析から」では，かな文字の習得に必要な「音韻認識」に着目し，その誤りの気づきと支援法についてまとめました。今回は，か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誤り分析から子どもの読み書きを支援する！ (第1回)
  • 音韻の誤り分析から
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　筆者は奈良県の小学校に設置されている通級指導教室（ことばの教室）で子どもの相談・指導をしています。ことばの教室に通ってくる子どもの中には，読み書きにつまずきをもつ子どもが数多くいます。そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室：自立活動の指導アイデア (第1回)
  • 読み書きのつまずきのアセスメントと指導（かな文字のつまずき）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　１年生の１学期には，国語の授業でひらがなの書き方を，一文字一文字丁寧に教えていきます。１年生のクラスには，形の整った字が書ける子もいますが，形が歪んでしまったり，マスの中にうまく収められない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第8回)
  • 読み書きのワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊58ページ～の解説もあわせてお読みください。　〈ワーク①〉よみかきプリント　〈ワーク②〉ねじれるおと２（マス目…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第7回)
  • 英単語のワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊56ページ～の解説もあわせてお読みください。　〈ワーク①〉アルファベットの音読み　〈ワーク②〉基本単語のカード…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第6回)
  • 漢字のワーク（その２）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊58ページ～の解説もあわせてお読みください。　〈ワーク①〉かくれたパーツをさがせ　〈ワーク②〉漢字をいれよう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第5回)
  • ひらがな指導ワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〈ワーク②〉よみかきプリント　　〈ワーク③〉○にじをいれよう（どうぶつ）　　〈ワーク④〉「○」のつくことば…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第4回)
  • 漢字のワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊64ページ～の解説もあわせてお読みください。　　〈ワーク①〉漢字たし算練習　※画像　　　　〈ワーク②〉かん字ハンター…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第3回)
  • 数と計算のワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
*60ページ～の解説もあわせてお読みください。　　<ワーク１>いくつかな？（５をかこんでからかんがえよう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第2回)
  • 作文のワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
*62ページ～の解説もあわせてお読みください。　　<ワーク１>おはなしかこう（うごき）　（画像
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学べる！楽しい！学びにくい子への学習支援ワーク (第1回)
  • ねじれるおとのワーク
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊64ページ～の解説もあわせてお読みください。　　＜ワーク１＞　ねじれるおと１（マス目）　　（画像…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （２）読み書き
  • ことばの言い間違いとななめの線が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　学校に新しい１年生が入学して少し落ち着きはじめた６月の初旬，１年生の担任の先生から相談を受けました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　見直そう！通級指導教室で行う教科の補充指導―通常の学級での「国語」学習への支援―
  • ２　通級指導教室で行う「教科の補充指導」事例
  • 事例⑤　ことばの教室での漢字支援と通常の学級との連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　通級児童の漢字学習の実態　平群東小学校ことばの教室は，奈良県北西部に位置する，ことばとコミュニケーションに苦手さを持つ児童を対象にした通級指導教室です。通級児童にはことばの問題だけでなくLDやAD…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第6回)
  • 文具の操作を支える土台作り②鉛筆
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「鉛筆」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また鉛筆の操作が苦手なお子さんが指先を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第2回)
  • 【小学校高学年】「こんなこと困っています」
  • 本人のニーズを自分の言葉で伝えてみよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
松本　咲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校高学年の本人参加型ケース会議　前回は，５歳の幼稚園児の事例でした。今回は，小学校高学年の児童の事例になります。この年齢は，自己理解が深まり，周囲に対しても自分で伝えることができるようになってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第2回)
  • 各教科の構造化
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　アセスメントにより，どのようなレベルの構造化が有効かがわかると，具体的に各教科や他の活動に実施していくことになります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第2回)
  • 子どもが不安を和らげるには
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　誰もが子どもが困っている不安や心配を和らげたいと思っていると思います。そのような願いをかなえるべく，認知行動療法の専門家たちは，長年にわたって研究を積み重ねてきました。その結果，今では，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第2回)
  • 担任の先生がイキイキできる関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，コーディネーターがイキイキと活動でき，更に先生や子どもたちがイキイキできる学校づくりを提案します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第2回)
  • ワーキングメモリのモデルとテストによる個人差のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ワーキングメモリのモデル　ワーキングメモリ（WM）で取り扱う情報には，二種類あります。言葉や数などの音声情報と，位置や形などの視空間情報です。音声情報は，脳の左側の「音韻ループ（言語的短期記憶）」に記…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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