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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 実践
  • １　教科の授業で行うＩＣＴによる学習保障
  • （１）【国語】読み書きが苦手な子へのＩＣＴを活用した事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
保田　美紗子
ジャンル
特別支援教育／国語
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　音読・視写指導
  • 子どもの実態に合わせ，指導者自身の壁を突き破る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　身辺自立ができず攻撃的なＡ君　「不注意，多動，衝動性」学級の半分以上がそれに当てはまるような１年生のクラスであった。医師から診断を受けている子は３名。ところが，その３名はまだ性格が穏やかな方で，も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語・学期末漢字総復習テスト
  • 学期末漢字総まとめテスト平均95点！　そして，次の課題が
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　学期末漢字書き総復習平均95点　学期末に漢字の書き総復習テストを実施した。２年生の３クラス（104名）で取り組むことになった。私が担当だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語
  • 指書きなぞり書き「習得段階」での子どもの微細な動きをとらえる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　教材選択が最重要だ　「あかねこ漢字スキル」　教材採択№１を突き進むモンスター教材である。　漢字を習得させる上で最も重要な要素が「教材選択」である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　作文
  • 書く観点を与え，量と質を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　作文が書けないＡさん　数年前に担当したＡさんは４年生。作文が書けなかった。脳性麻痺の障害があり，新版Ｋ式発達検査で次のような結果であった。（検査時９歳９か月）（ＤＱ発達指数ＤＡ発達年齢…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びる支援グッズ活用のアイデア
  • 実践事例
  • 教科
  • 《国語》意思の表出を促す教具「おはなしボード」を使った指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
著者
行徳　康栄
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　自閉的傾向と知的障害を併せ有するＡ君，Ｂ君は，教師の話を理解したり，仮名を読んだり書いたりすることができるようになったが，自分の要求や気持ちを言葉で表出することが苦手な児童である。欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【国語】助詞「は」「へ」「を」の指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
栗原　光世
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　通常の学級における学習指導　通常の学級において，発達障害のある子どもたちにもわかる授業を行うということは，いったいどのようなことでしょう。まず，担任の先生は，子どもの特性を知り，その特性に配慮した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈国語〉マジックボックスを使った平仮名指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
岡田　義則
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　「マジックボックス」について　この教材は，私が学級の児童に対して平仮名文字の学習の導入時に用いたものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 読みの学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
読みの学習で効果があった指導は「漢字交じり文」と「詩文の暗唱」だ。　１　１年生はひらがなが読めて入学してくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 書く学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
◆　丁寧に教えることがいいのか？　どの漢字ドリルにも，赤ねこスキルのワークブックにも左のような，筆順の説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】漢字・音読・作文の苦手さへのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ぷーた（安藤　あきこ）
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
筆者は特別支援学級で22年間勤務した経験をもとに，教員コーチをしています。その折，特別支援学級担任の教師からよくいただくご質問から，指導アイデアを紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】これからの時代に必要な「漢字の力」「学び方」とは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
道村　静江
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★今までの漢字指導法でよいのか？　昔から漢字の習得法は，書いて覚えるのが定番でした。特に，書き順やとめ・はね・はらいなど書きの細かい指導は，2016年に『常用漢字表の字体・字形に関する指針』などが出さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】漢字検定を活用した国語力の育成
  • 漢検準会場としての高等部15年間の取り組みを踏まえて
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　本校は，県立の知的障害特別支援学校です。生徒数の増加に伴い，障害の程度も多様化し，コミュニケーション等への，専門的な対応を必要とするケースも増えています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】具体物教材を使用した学習指導での成長について
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
和泉澤　賢司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★具体物のやりとりを通して　はじめに，今回の指導で得られた成長の様子について挙げておきます。　　１　具体物教材に対する意識が変わった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】創造×想像で，楽しく読み取りアクティビティ
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　～物語文の読解が苦手な子～　「豆太じゃないから気持ちはわかりません」…物語文の学習の際に，相手の気持ちを想像することやコミュニケーションが苦手な子が，しばしば口にする言葉です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 日常の言葉を１枚の札に
  • 国語科生活カルタ作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
恒成　尚江
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
このように考えます　本校は，幼稚部から中学部までの幼児・児童・生徒が在籍する聴覚特別支援学校です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】伝えたい気持ちを育む集団での授業づくり
  • 買い物をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
岡本　温巳
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★「集団」の強みを生かして　私の担当している国語科の授業では，３人の子供たちが同じグループで学習に取り組んでいます。３人の子供たちは，読む力や話す力，聞く力等の実態差があります。実態差はありますが，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】「硬筆，書き初め　大キライ！」に寄り添う必殺技
  • 学びの苦しさをアイデアで支えるおススメ教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
字を書くことが苦手な生徒たちにとって，硬筆や書き初めの授業は非常に苦痛な授業の一つです。　その理由として…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】視聴写，音読，暗唱を毎日の授業に
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
中尾　恵美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★視聴写　毎日の国語の授業中に，必ず視写する時間を設けるようにしました。長い文章ではなく，教材の中の重要な文章の１文か２文を子どもたちに視写させます。教師が言葉のまとまりに気をつけながら，声に出して読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】ローコスト視線入力装置が学習を変える
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年1月号
著者
高橋　正義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
近年，肢体不自由のある児童生徒の新しい支援機器として「ローコスト視線入力装置」の活用に注目が集まっています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】構成を意識した，わかりやすいレシピの作り方
  • オリジナルレシピを残そう
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
白木澤　そのみ
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　「オリジナルレシピを残そう」は，入学してくる新入生が一人でも調理できるわかりやすいレシピを，卒業する自分たちが残していくという内容です。自分たちの経験から，気軽に作れるメニューは何だろうと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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