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この記事に関連する記事の検索結果
  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第6回)
  • 地域素材を見つめなおす
書誌
総合的学習を創る 2001年9月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第12回)
  • 総合的な学習スタート！
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習スタート・準備は？　総合的な学習の時間の準備は、できているだろうか？　新年度を迎える前にもう一度テーマとその内容を検討し、子どもたちの具体的な活動の姿をイメージしながら、よりよいスター…
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小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第11回)
  • みんなの願いを総合させた年間計画
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　願いを総合させた年間計画　総合的な学習の年間指導計画を考える際には、　①子供がしたいと思っていること…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第10回)
  • 教材化の視点と評価
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「生きる力」をはぐくむための教材化の視点　総合的な学習の時間を通して子供達に「生きる力」を培っていくためには、次の三点を体験していく中で問題解決能力の要素である「課題設定能力・計画力・課題追究能力…
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小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第9回)
  • 調べる環境から作る・育てる環境へ
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　調べる環境教育から……　環境教育では、河川の水質調査や酸性雨調査などに代表されるように「調査活動」を年間計画の中心に位置付けている場合が多い…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第8回)
  • 子どもの視野が広がる環境教育をめざして
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　子どもの視野が広がる環境教育をめざして　「環境教育」に関係する活動を内容面とその目的から大まかに分類すると次の七点になる…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第7回)
  • 細切れ年間計画を変身させよう！
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　細切れ計画を変身させる　総合的な学習の年間計画を見ると大きく二つに分けられる。　一つは、『細切れ計画』であり、それぞれ体験させたい内容に合わせてテーマも変わっていくパターンである…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第5回)
  • キーワードから広がる学習テーマ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　子供の興味・関心を生かす　前回までは、教師が設定した課題に取り組んでいる中で生じた問題や疑問などに対応しながら、新しい追究活動に発展していく単元の展開例を紹介してきた…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第4回)
  • 地域のよさに気づくために…情報発信！
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　新たな一歩を踏み出すために　環境教育を進める際に留意しておかなければならないのは、　　環境問題の学習とその追究だけに終わらせない…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第3回)
  • 教科の学習を発展させた単元開発のために
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学年の単元を開発するポイント　総合的な学習の単元を開発するポイントは、単元構成の中にできるだけ地域の特色を生かすことである…
対象
小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第2回)
  • 子供の実態に合わせた学年計画を思い描く！
書誌
総合的学習を創る 2001年5月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　活動計画を立てる際の留意点　前回示したように学校としての全体構想がまとまったならば、次は、各学年の活動計画を立てることになる…
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小学校
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  • 環境教育のカリキュラム設計図 (第1回)
  • 子ども・地域・学校のネタから全体構想を考える
書誌
総合的学習を創る 2001年4月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　活動意欲を高める全体構想の構築　総合的な学習を進めていく際に重要なことは、全体構想→環境カリキュラムの設計→フィールド・単元の素材収集といった一連の流れの中で、実践に対する評価を行い、修正を加えな…
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小学校
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第12回)
  • サケを育てて放流しよう！
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ふ化させること、育てることから生命の尊さを感じ取らせ、　川の流れに向かっていく姿から生きる力のすばらしさを学ばせたい…
対象
小学校
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第11回)
  • 土と炎で作ってみよう！
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
地域の方々の協力もいただきながら、一生の思い出に残る大イベン卜「野焼き」に挑戦!　①粘土は、業者から購入したものを使って、土器やはにわを作ります…
対象
小学校
種別
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第10回)
  • 「竹」でつくろう、アンティーク・グッズ！
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
（画像）　▲こんなに立派な竹林もありますが……。　竹を使って、いろいろなグッズを作ろう！　　（画像…
対象
小学校
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第9回)
  • ペットボトルで作ってみよう！
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
◆加工しやすいペットボトル。ちょっとした工夫で楽しいグッズを作ることができる。　〈水中観察メガネ…
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小学校
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第8回)
  • 世界最高の技術「炭焼き」―炭を作る・使う
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
◆炭焼き技術を育んだ茶道　茶の湯を沸かすことを「炭手動（すみてまえ）」という。　干利休は、最適な炭を求めて、一番番頭|こ炭頭（すみがしら）を登用していた。日本の文化が、技術を育んだのである…
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小学校
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第7回)
  • ミクロな環境調査のスグレモノ！
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
◇Intel Play QX3TM　コンピュータマイクロスコープ　・微小なものをコンビュータの画面で観察することができるスグレモノ…
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第6回)
  • 酸性雨・水質調査のスグレモノ
書誌
総合的学習を創る 2001年9月号
著者
楳内　典明
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総合的な学習
本文抜粋
酸性雨や水質調査の強い味方がこれ!　　（画像）　　デジタルpH計　・６年生の理科「水溶液」の学習にも使える…
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第5回)
  • 生ゴミを肥料にかえるスグレモノ！
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
楳内　典明
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総合的な学習
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◆生ゴミ処理機　○家庭から出されるゴミで最も多いのが生ゴミ。　その生ゴミを肥料にかえてくれるスグレモノ…
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  • 環境教育で使えるモノ・教具 (第4回)
  • 酸性雨調査のスグレモノ！
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
楳内　典明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
酸性雨調査に　最適のグッズがこれ！　　酸性雨分取器　『レインゴーランドⅡ』　（株）堀場製作所　連絡先　0120-408-222…
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