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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合の活動アピールでする説明責任の果たし方
  • 参観授業―保護者の理解を得やすい開き方
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
尾身　浩光
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
  • 主任として総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
西　孝一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
研究（研修）主任や教務主任には、学校のカリキュラムと実際の授業をつなぐ役割が求められている。　したがって、保護者の不安や疑問にも、学校のカリキュラムと授業、あるいは年間計画と授業を関連させて応えられる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
  • 担任として総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北村　善重
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習が今年度から実施されている。現在、学力低下の問題がマスコミに大々的に報道されて保護者の教育に対しての目はますます厳しくなってきている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 子どもの姿でどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨年、今年と、舞鶴市立岡田中小学校に出向いている。今年も、六月二一日、六年七名が取り組む『岡田中に生きる』（指導者・大森日向子）を参観した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 子どもの作品でどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学習の記録が持つ意味　保護者が学校での子どもの学習の様子を知る手がかりはテストかノートではないだろうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 教科とのバランスでどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　バランスが意味するもの　総合的学習と教科学習とのバランスを問題にする場合、そこには「総合なんかやっていて基礎学力は大丈夫なの」、「もっと教科の指導をきちんとや…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 総合の見えない学力？を見える形にするポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見えない学力とは　見えない学力について、岸本裕史氏は、著書「遊びでのばす『見えない学力』」（小学館）の中で、「子どもが生まれながらに持っている知りたいと思う力」であり、「あたかも地中深く張りつめた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 保護者のＱ：あなたならどう答えますか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　保護者の疑問はどこから出てくるか　各学校がいま創意工夫しながら進めている総合的な学習に対して、保護者からさまざまな疑問や質問が寄せられている。それは、保護者が学校の進めている実践に期待しているのか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 授業である限り同じである
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「教科とどう違うかを考えろ」というお題をいただいたので、僕なりにしかと考えたところ、「教科の授業をどう考えているか」によって、結論が変わってくるという結論が出た…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもたち意欲を引き出す「腕」を共通の基盤として
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一生懸命に考えたが、筆者の研究的観点からは、決定的な違いを見出すことはできなかった。　子どもたちの「生きる力」の育成につながる総合的学習の授業を実践する場合も、子どもたちの「学力」の育成につながる教科…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもの力を見出し、授業で生かし伸ばす不断の努力を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教科学習と総合的学習における指導のあり方がそれほど異なっているわけではない。例えば、私が授業研究に興味を持ち、研究者を目指すきっかけになった小学校の理科や社会科の授業、現職の院生と取り組んできた小学校…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 今日的課題に応え学習密度の濃い授業ができる腕を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
浅川　清
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
多くの「総合的学習の授業」を参観し、最も気になるのは次の一点である。　　学習密度が薄い。　　五分でできることを四十分かけてやっている教室がある。「子どもの思いや願いを大事にする」と称して、教師と子ども…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 教材を見ればわかる
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教材開発力があるか　教科は、教科書があるからそれを教えておれば何とかできる。これとて、教え方の上手下手は当然あるし、その差たるや歴然たるものがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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