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  • 特集　マナー・エチケット・ルールを育てる効果的支援
  • 指導の実際
  • Ⅰ　基本的生活
  • 《清潔》どこを磨けばきれいになるのかな？～自ら進んで磨くための歯磨き指導～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
山本　和代
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　子どものやる気を引き出す学習課題・環境設定の工夫
  • 子どものやる気を引き出す工夫の実際
  • 事例／教科・算数
  • 「ぴったり同じに分けよう！～わり算の考え方を使って～」を通して具体物を等分できるようになったＬさん
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年8月号
著者
竹脇　里織
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
わり算と生活の中で馴染みのある「等分する」という具体物の操作を結びつけて学習していくことで，わり算の意味を理解し，わり算を生活の中で活用することができるのではないかと考え，本単元を設定しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害特別支援学校では，自閉症と診断されたり，自閉症の疑いのある児童・生徒が増えており，全国の平均在籍率は約30％といわれています。学校によっては50％を越すところもあり，今や自閉症に対する指導内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 提言／教育課程の編成にあたって
  • 効果的な教育課程編成のために―自閉症教育方法史の視点から―
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育課程は，学校における教育計画である。自閉症の教育課程も，学校における教育計画である。わが国では自閉症の学校教育は，1960年代中頃から始まる。この頃から自閉症の教育課程が考えられてきたわけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】コミュニケーションスキルを育てる「社会性の学習」を通して
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
大橋　小弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校小学部における取り組み　東京都の「自閉症の教育課程」導入に伴い，平成19年度より小学部において「社会性の学習」を実施している。対象は，自閉症，自閉的傾向，広汎性発達障害等の診断名のある児童であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】「つたわる」「わかる」「つながる」授業を目指して
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
池頭　一浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◇はじめに　本校では，「つたわる」「わかる」「つながる」授業づくりをテーマに，研究・研修を進めている。「つたわる」はコミュニケーションへの，「わかる」は子どもたちの認知・認識への，「つながる」は般化へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】地域で豊かに生きることを目指した教育課程～主体的に人とかかわる力の育成に向けて～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
宮下　知子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　～本校の自閉症教育の考え方～　本校では，平成８年～11年にわたって，自閉症の障害特性に応じた教育を研究してきた。この研究で，自閉症の児童生徒にとっての「分かりやすさ」をキーワードに，学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】社会参加と自立を促す幼稚部・小学部一貫した教育課程の編成～筑波大学附属久里浜特別支援学校の取り組みから～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
山内　功
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，知的障害を併せ有する，自閉症幼児児童を教育対象とする特別支援学校です。設置学部は，幼稚部と小学部です。幼稚部には11名の幼児が，小学部には43名の児童が在学しています。平成16年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】「働く人を育てる」を柱に
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
村松　智惠子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は小学部・中学部・高等部353人の大規模校である。障害種は知的障害と重度の肢体不自由の知肢併置校である。自閉症と診断されている子どもは，約３割を占める。診断はないが疑わしい子を加えれば，比率はさら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】社会性を育てる「パワーアップタイム」の取り組み～自分の思いや願いを実現するための，コミュニケーション・ソーシャルスキルの学習～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
紅野　真弓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　中学部段階は，特定の人とのかかわりから，友達や，担任以外の指導者などへと対人関係を広げていく時期であると言えるでしょう。その中で自分の思いを実現していくためには，周囲の人に自分の意思を伝…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　先進事例に学ぼう！　効果的な教育課程，指導内容・方法とは
  • 自閉症教育の取り組みの実際
  • 【事例】卒業後の「働く生活」を実現するために～キャリア教育の視点から12年間の教育内容を検討する～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
烏谷　真由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
(1)　キャリア教育の視点からの教育課程の見直しの必要性　本校は，全校61名（小学部：17名，中学部：18名，高等部：26名）の子どもが在籍している。その中に，知的障害と自閉症の障害特性を併せもつ子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習にフル活用！効果的な「個別の指導計画」づくり
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習にフル活用！ 効果的な「個別の指導計画」づくり　今回の特別支援学校学習指導要領の改訂では，「一人一人の実態に応じた指導を充実するため，すべての幼児・児童生徒に『個別の指導計画』を作成すること」を義…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習にフル活用！効果的な「個別の指導計画」づくり
  • 提言／学習に反映する「個別の指導計画」をつくるためには
  • 学習に反映する「個別の指導計画」の作成・活用のポイント
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「個別の指導計画」の位置付け　「個別の指導計画」は，平成11年告示の盲・聾・養護学校学習指導要領においてその作成が規定され，個に応じた指導を進めるための中核となる指導計画として位置付けられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　人と関わる力を伸ばそう
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人と関わる力を伸ばそう　自閉症で就労ができている人，長期就労維持ができている人の実態を調査してみると，ほとんどが人との関わりが良好であることが分かっています。知的障害の程度やことばの有無はあまり関係あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　人と関わる力を伸ばそう
  • 提言／「人と関わる力を伸ばす」ために必要なこと
  • 人と関わる力と押さえるべき視点
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
湯汲　英史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まずは簡単に自己紹介したい。筆者は，心理学を勉強していた学生時代に，自閉症や知的障害のある子どもと関わるようになった。当時，３，４歳だった子が，いま30代半ばである。彼らとは30年余の付き合いとなった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情緒を安定させる」効果的な指導の実際
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもはどのような指導，支援，対応をすれば情緒が安定するのでしょうか。　これは自閉症の子どもに関わるすべての関係者が目指していることではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情緒を安定させる」効果的な指導の実際
  • 提言／「情緒を安定させる」効果的な指導とは
  • 大人のパラダイムを疑ってみる
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
苅田　知則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「情緒が安定しない」のは誰？　今回，「情緒を安定させる指導」というテーマをいただいた時，まずこの問いが頭に浮かびました。そもそも「情緒を安定させる」という表現は，大人の目線です。自閉症児が「情緒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情緒を安定させる」効果的な指導の実際
  • 実践事例
  • 成人期の指導・支援
  • 重度知的障害者における自閉症者支援の実践
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
中野　伊知郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星が丘寮は知的障害者入所更生施設として，現在60名の利用者にサービスを提供している。利用者の多くは知的能力が重度，最重度の方で，59名の人が自閉症の障害を伴っている。サービス内容は生活支援と日中支援を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情緒を安定させる」効果的な指導の実際
  • 実践事例
  • 成人期の指導・支援
  • 視覚的な過敏とこだわりによって落ち着かなかった方への支援と日中活動の場のあり方
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
舘山　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
しもふさ学園は定員40名の入所施設です。この内，35名の方は自閉症です。私たちがこれまで支援してきた中で，非常に重要だと感じたのは，一人ひとり違った個性があり，一人ひとり違った支援が必要であるというこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「情緒を安定させる」効果的な指導の実際
  • 実践事例
  • 成人期の指導・支援
  • 自閉症者専門施設における情緒安定の取り組み
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
五十嵐　康郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
めぶき園は，大分市に隣接する豊後大野市に，自閉症者専門施設（知的障害者更生施設）として平成３年６月に開園し，自傷，他害，こだわり，器物破壊などの激しい行動障害を伴うケースの方が多数入所しました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　生活の場で力を発揮！「ことば」｢かず」の指導
  • 特集について
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活の場で力を発揮！「ことば」「かず」の指導　今回の特集では，『生活の場で力を発揮する「ことば」「かず」の指導』を取り上げました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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