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書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
千葉　雅弘
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 日常生活指導
  • 〈朝の会〉見通しをもって取り組む朝の会
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
松河　弘子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学級の実態　小学部１年１組は７人で構成されている。そのうちの３人が自閉症あるいは自閉的傾向を持つ児童である。生活習慣も様々で，入学当初は，学校生活の流れに戸惑う児童も多かった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 日常生活指導
  • 〈清掃活動〉子どもが主体的に取り組む清掃活動～わかる・できる状況づくり～
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
久本　晃司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の小学部６年生は男子児童７名で，そのうち６名が自閉症です。自閉症の子どもたちを活動に導くときには，その子の興味・関心というものが大きな動機付けとなります。しかし清掃活動自体，楽しい要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 遊び
  • 好きな遊びを通し，自分からの関わりが増えていったＫ君～僕と一緒にバドミントンしようよ～
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
德永　英明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　この取り組みは，自閉症である小学４年生のＫ君が，自分から思いを伝え，他者と関わりながら楽しく活動する姿を求めて行ったものです。好きな遊びを共に楽しむ中で見られたＫ君の変容と，その際の支援…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 遊び
  • 劇遊び「スイミー」
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
大坪　浩恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「遊びの指導」の時間において，・自分からやりたいという意欲を育てること，・友だちや教員を意識して遊んだり関わりをつくったりすることを大きなねらいとして考え，それに迫る授業の一つとして，年…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 生活単元
  • 合宿「バスにのって市民プールに行こう」～見通しと安心感を持てるようにする事前学習の進め方～
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
森井　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉症児の主体的な学習を考えるとき，本校では「活動に対する見通しと安心感」を重視している。興味・関心の偏りが指摘される自閉症児にとって，指導者側から提示された学習内容に興味を示す姿や意欲…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 生活単元
  • みんなでうどんを作ろう！
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
入江　慶子・赤木　利栄子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校小学部５年生の児童は，27名と大集団です。適切な人数で，一人ひとりが十分に活動できるようにと，調理は２グループに分けて行っています。本グループは，自閉症５名を中心にダウン症，知的障害…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 生活単元
  • 自閉症の子どもの販売学習における理解とコミュニケーションへの支援方法
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
原　由香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本クラスは，在籍７名中５名が自閉的な傾向がある子どもたちである。小学部３年生から始めた，自分たちが好きなお菓子やパン（小３：クッキー，小４：クッキー，小５：アンパン，小６：カップケーキ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 作業
  • 材料の変化に興味を示す「ものつくり」学習
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
真鍋　千里
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，知的障がい特殊学級が設置されて３年目を迎えます。中には自閉症の生徒も在籍しています。作業学習「ものつくり」を進めるにあたり，興味・関心を示す生徒と全く示さない生徒の進度に大きな差…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 作業
  • 印刷作業でのＮ男への取り組み
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
阿部　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　印刷班は例年５名の生徒と２名の教員で構成し，常に３名～４名の自閉症の生徒が属する作業班である。そのため，毎年図１のように構造化を行い，個々の自閉症の生徒が主体的に活動できるよう取り組んで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈国語〉マジックボックスを使った平仮名指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
岡田　義則
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　「マジックボックス」について　この教材は，私が学級の児童に対して平仮名文字の学習の導入時に用いたものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈算数〉個別指導における「かいものごっこをしよう」の取り組み～繰り返し学習とスモールステップによって～
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
福庭　由也
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　お金を使って買い物をするという活動は，当然ながら生活に直結したものであり，確実に身に付けておきたい技能である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈図工〉「味わい」を生み出す授業づくりを目指して
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
古志野　智香
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに　本校小学部は，全児童が６名という小さな学部です。図工の授業は，５名（うち自閉症児４名）の児童で行っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈体育〉個々が輝く集団演技の開発～運動会集団演技の取り組みから～
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
國分　聡子
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
●はじめに　集団での活動を中心とする運動会は，自閉症児・者にとって，苦手な活動のひとつであると言われている。そこで，彼らの特性を配慮した取り組み内容や支援方法を工夫することにより，楽しんで運動会に参加…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもの作品
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
宮園　裕二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
建築物や車等の現実的なものとアニメキャラ等の非現実的なものを絶妙に配置し，明るく多様な彩色を施し，見る者に不思議な印象を与える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 提言・不適切行動の原因と課題
  • 支援者に求められる理解・配慮・支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症と不適切行動　自閉症という障害と不適切行動とは，しばしばきっても切り離せないように語られます。「自分の思いどおりにならないと，自分の頭を叩いたり，周りの子に噛みついたりします。」「うるさいと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 実践事例
  • こだわり
  • 朝の会ピタッと入ってピタッと着席～物にこだわりがある子どもの事例～
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
山口　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　小学部１年生Ａさん（女児）。初めての場所や活動に強い不安を示す。場所と物や場面と人との関係に特定のこだわりを持つことが多い。できない活動や分からない活動の時は，すぐに離席をしてしまうことが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 実践事例
  • こだわり
  • 学習の順序や学校生活の流れにこだわる子どもの事例
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
木原　隆夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　現在，本校小学部４年生のＡ君は，これまでの学習活動で得た力を日常生活に生かし，積極的に学習に参加・活動しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 実践事例
  • パニック
  • 指示や言葉が理解できずにパニックを起こす場合
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
長谷川　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに＊パニックになる前に……　まず子どもの特性をきちんと知ります。「『終わり』はどう理解できるか」「こだわりは何か」「感覚的につらいことはないか」「要求や拒否や注意喚起はどうやって行うか」など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 実践事例
  • パニック
  • 場面の状況が納得できずパニックになる子どもの事例
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
森脇　泉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，開校６年になる知的障害養護学校である。小学部13名のうち５名が自閉症の子どもであり，Ａは４・５年生４名の学級に在籍する４年生の女の子である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　不適切行動への支援と対応
  • 実践事例
  • 自傷
  • 腕や手を噛む子どもの事例～情緒の安定を目指した自立活動の実践～
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
清岡　奈津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児の実態　本実践の対象は，自閉症と診断されている小学部３年の男児である。指導当初の実態としては，簡単なことばの指示を理解して対応することは可能で，単語を数語話すことはできるものの，要求を伝える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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