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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】カードで「ことわざ・四字熟語」学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
藤原　伸元
ジャンル
特別支援教育／国語
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】具体物教材を使用した学習指導での成長について
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
和泉澤　賢司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★具体物のやりとりを通して　はじめに，今回の指導で得られた成長の様子について挙げておきます。　　１　具体物教材に対する意識が変わった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】創造×想像で，楽しく読み取りアクティビティ
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★はじめに　〜物語文の読解が苦手な子〜　「豆太じゃないから気持ちはわかりません」…物語文の学習の際に，相手の気持ちを想像することやコミュニケーションが苦手な子が，しばしば口にする言葉です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 日常の言葉を１枚の札に
  • 国語科生活カルタ作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
恒成　尚江
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
このように考えます　本校は，幼稚部から中学部までの幼児・児童・生徒が在籍する聴覚特別支援学校です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】伝えたい気持ちを育む集団での授業づくり
  • 買い物をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
岡本　温巳
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★「集団」の強みを生かして　私の担当している国語科の授業では，３人の子供たちが同じグループで学習に取り組んでいます。３人の子供たちは，読む力や話す力，聞く力等の実態差があります。実態差はありますが，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】「硬筆，書き初め　大キライ！」に寄り添う必殺技
  • 学びの苦しさをアイデアで支えるおススメ教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
字を書くことが苦手な生徒たちにとって，硬筆や書き初めの授業は非常に苦痛な授業の一つです。　その理由として…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【国語】視聴写，音読，暗唱を毎日の授業に
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
中尾　恵美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
★視聴写　毎日の国語の授業中に，必ず視写する時間を設けるようにしました。長い文章ではなく，教材の中の重要な文章の１文か２文を子どもたちに視写させます。教師が言葉のまとまりに気をつけながら，声に出して読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 友達と一緒に余暇施設を利用することを目指して！
  • 国語科「電話でわかりやすく用件を伝えよう」の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
中林　由利子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本稿では，全員自立通学で携帯電話を所有しているが，家族以外に電話をかける経験がほとんどない中学部１〜３年生６名の生徒を対象とした，国語科の実践を紹介します。休日に友達と余暇施設を利用する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業をみがく！学習指導案づくり (第21回)
  • 【自閉症・情緒障害特別支援学級（小学校）】特性に応じた支援を取り入れた国語科の授業づくり
  • 説明文「イルカのねむり方／ありの行列」（平成23年度版，光村図書３年）より
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
蒲原　裕子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
単元設定の理由　対象児童２名は，５年生と６年生の異学年ですが，２名とも文章を読み取ったり，文章で表現したりすることがとても苦手です。当該学年の説明文教材では内容を読み取ることが困難な２名にとって，下学…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第6回)
  • 通級指導教室での漢字の「書き方」の指導を通し
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の６回目は，通級指導教室での漢字の「書き方」の指導です。今回は，『細部に注意を向けて書くのが苦手』な子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第5回)
  • 通級指導教室での漢字の「読み方」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年1月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の５回目は，通級指導教室での漢字の「読み方」の指導です。今回は，『漢字を読めない』子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第4回)
  • 通常の学級での漢字の「書き方」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の４回目は，通常の学級での新出漢字の「書き方」の指導です。今回は，『漢字を書くことが苦手』な子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第3回)
  • 通常の学級での漢字の「読み」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の３回目は，通常の学級での新出漢字の「読み」の指導です。今回は，『漢字の読み方が覚えられない』『漢字学習への意欲がもてない』子どもたちへの支援につ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第2回)
  • 特別支援学級での「書きとり」指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の２回目は，特別支援学級での新出漢字の「書きとり」の指導についてです。今回は，『書くこと』『覚えること』が苦手だった子どもへの支援について紹介いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第1回)
  • 特別支援学級での「読み」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年5月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　今回より６回に分けて「特別支援学級」や「通常の学級」，「LD・ADHD通級指導教室」の場で行った，新出漢字の読み書きの指導について紹介をしていきたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 国語の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
国語の資質・能力を育成する授業　現行の学習指導要領では，人工知能の急速な発達などで，今後，どのような社会が到来しても，自ら課題を解決していくことができる資質・能力を身につけることが求められています。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • くいしんぼおばけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
藤永　隆宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
本教材は「くいしんぼおばけ」（詞：村田さち子／曲：福田和禾子）の曲を元に，プレゼンテーションソフトを使って創作した物語です。曲に合わせて物語を進めていくことで，物語の世界に入り込み，児童の意識が学習に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • ぎゅっぎゅっぎゅっ　おにぎり
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
吉山　千絵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
この教材は，知的障害教育部門小学部１年生の国語の授業で使用しました。「動きの言葉と動作が一致する」「言葉や動作を模倣する」という単元の目標で，おにぎりを握るときに「にぎってにぎってぎゅっぎゅっぎゅっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • テレビ絵本とルーレット鍋
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
寺倉　万喜
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
今回紹介するのは，本校知的障害教育部門小学部の国語科授業において，集団という学習形態をとり，児童の主体性や友達とのかかわり，学び合いを大切にしながら，児童が身近にある食べ物の名前や動きの言葉を学習する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • デジタル絵本　動いてみよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
松田　直樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
絵本のなかに出てくる動きを真似しながら，友達や教師と一緒に動きを表す言葉に触れ，言葉の響きを楽しむことをねらいとして，デジタル絵本を制作しました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 国語
  • 上原式手サイン絵カード
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（１）上原式手サイン絵カード　上原式手サインの絵カードには，清音，濁音，半濁音，促音，長音，拗音，混合のそれぞれの言葉が「生き物」「文房具」「生活用品」「身につける物」「食べ物」「乗り物」のカテゴリー…
対象
小学校／中学校／高等学校
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特集
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