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この記事に関連する記事の検索結果
  • フォトライブ教室 (第8回)
  • ガラス絵・ぬたくり・水遊び…夏満開！！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • フォトライブ教室 (第11回)
  • 文化的活動を通した「交流及び共同学習」
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成29年度，筑波大学附属大塚特別支援学校高等部では，初めての試みである，文化的活動を通した交流及び共同学習に取り組んでいます。毎年恒例となった附属坂戸高校との交流では，劇団カンパニー・デラシネラによ…
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小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第10回)
  • 真剣勝負！（タグ柔道）
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「決勝戦まで勝ち残った２人の試合は，１分たっても勝負がつきません。呼吸が乱れ，肩で息をする２人の生徒と，２人に声援を送る予選で敗れた生徒たち。最後の力を振り絞り，２人は相手のタグをめがけて手を伸ばした…
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小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第9回)
  • みんなで楽しく『絵合わせカルタゲーム』！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学部３，４年生の生活単元学習で『絵合わせカルタゲーム』を行いました。本校小学部では１年生から６年生まで，宿泊学習を実施しています。毎年，１年生から４年生の宿泊学習で動物園や水族館などへ出かけています…
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小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第7回)
  • 留学生との交流会を通した「国際理解」の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筑波大学附属大塚特別支援学校高等部では，「総合的な学習の時間」に「国際理解」を題材にした学習に取り組んでいます。この単元では，筑波大学「つくば国際スポーツアカデミー（TIAS）」に所属する留学生との交…
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小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第2回)
  • 子ども同士で学び合い、支え合う「協同学習」っていいね！
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
中村　晋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
フォトライブ教室②　子ども同士で学び合い，支え合う「協同学習」っていいね！　中学部では，縦割りグループを編成し，互いに役割を担いながら共通の目標に向けて活動する「協同学習」に取り組んでいます。「国際理…
対象
小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第12回)
  • 絵本の世界で　いっしょに遊ぼう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年3月号
著者
居林　弘和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発表会の演目で，大型絵本を用いた「絵本あそび」に取り組みました。日頃子どもたちが親しんできた，大好きな絵本の世界の登場人物になって，歌やダンスを楽しみました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • フォトライブ教室 (第6回)
  • 趣味が合う仲間と一緒に学ぶ楽しさ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちには，それぞれに自分の好きなものや好きなことがあります。それがまだ曖昧で上手く伝えきれない生徒や，伝え方がわかればやりたいことが選べる生徒，それを仲間とお互いに伝え合う機会がもてれば一緒に楽…
対象
小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第5回)
  • 子どもの自己と他者とのかかわりを育む授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学部では，様々な学習活動を通して，子どもの自己理解と他者とのかかわる力を育むこと，そして，自分の思いを伝える力を育むことを大切にした授業づくりに取り組んでいます。今年度の一例として，低学年・中学年が…
対象
小学校／中学校
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  • フォトライブ教室 (第4回)
  • 共に遊び、共に楽しもう!!（近隣の幼稚園との交流）
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
居林　弘和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
初回の交流は絶好のお出かけ日和。みんなで手をつなぎ，歩いて10分ほど。近くにある幼稚園の園庭で好きな遊具を見つけて遊んだり，初めて会った友達とやりとりしたりしながら楽しく１時間あまり過ごしました。ジャ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • フォトライブ教室 (第3回)
  • アダプテッドスポーツを用いたインクルーシブ交流
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
石飛　了一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筑波大学附属大塚特別支援学校高等部では，平成27年度，オリンピック・パラリンピック教育実践の１つとして，子どもたちが障害の有無に関わらず，お互いを尊敬し合ったり，よさを認め合ったりする場を提供していき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • フォトライブ教室 (第1回)
  • みんなをつなぐ「自己紹介カード」
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
安達　敬子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近くに見える東京ドームの屋根が銀色に光る春の日。校庭の銀杏の緑の葉をバックに，花壇の赤いチューリップの花々が揺れています。東南の窓から，ほんのりと土の匂いのする風と，虹色の光がゆっくりと流れてくる４月…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第6回)
  • 自分で遊びを考えることが苦手な子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
苦手さチェック　自分の頭と身体を使ってさまざまな遊びを発想していく「遊び企画力」は，楽しい日々を送る上でかかすことのできない力です。事前に遊び方を教えるのではなく，道具や環境の条件から自分でできること…
対象
小学校／中学校
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  • すべての子どもが楽しめる！山ちゃんのボディパーカッション♪ (第6回)
  • 手拍子一つで心も一つに！ボディパーカッションdeインクルーシブ教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
みなさんこんにちは！　早いもので，とうとう最後の連載になってしまいました。私は，ボディパーカッション教育のコンセプトを「“すべての子どもたち”が楽しくコミュニケーション！」，まさに「インクルーシブ教育…
対象
小学校／中学校
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  • 不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第5回)
  • 順序立てた予測動作が苦手な子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日常生活での動作や遊び活動などを行うとき，順序立てた予測動作の要素が含まれています。例えば，跳び箱では，タイミングよく踏み切り板を蹴り，手を着くと同時に身体を前方に移動させるなど，短い時間のなかで，い…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すべての子どもが楽しめる！山ちゃんのボディパーカッション♪ (第5回)
  • 心と体でふれあう！　特別支援の子どもと高齢者の交流活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読者のみなさんこんにちは。今回は，総合的な学習の時間の「福祉活動」において，特別支援学級，通常学級の子どもたちが一緒に取り組んだ活動をご紹介します…
対象
小学校／中学校
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  • 不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第4回)
  • 手足の協調が苦手な子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全身の運動を行うとき，身体のいくつかの部位が一緒に助け合いながら動いていきます。この助け合い運動がスムーズに行えると，無駄のない滑らかな協調運動になりますが，各部位の動作がバラバラになってしまうと，不…
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小学校／中学校
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  • すべての子どもが楽しめる！山ちゃんのボディパーカッション♪ (第4回)
  • 素直な気持ちで取り組める“英語 de リズム遊び”
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読者のみなさんこんにちは。いよいよ２学期に入り，多くの特別支援教育の現場では文化祭等が予定され，学習活動も充実してくると思います。また，通常学級や小中学校との交流活動も盛んになってくると思います…
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小学校／中学校
種別
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  • 不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第3回)
  • 身のこなしが悪い子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私たちは自分の身体がどのような姿勢になっているのか，自分の身体を見ることなく無意識的にたえず把握しています。この情報は，身体図式と呼ばれており，動作を組み立てる際に不可欠なものです。身体図式は，身体の…
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小学校／中学校
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  • すべての子どもが楽しめる！山ちゃんのボディパーカッション♪ (第3回)
  • 音程に関係なく自分の声を使って楽しめるボイスアンサンブル
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
みなさん，こんにちは。私は，「からだがすべて楽器です！」をキャッチフレーズに「楽器ができなくても，歌が上手に歌えなくても，音符が読めなくても音楽は楽しめる！」教材として，ボディパーカッション教育を行っ…
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小学校／中学校
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  • 不器用な子どもたちの身体の土台作り　全身の感覚と運動を育む (第2回)
  • 転びやすい子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
太田　篤志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
苦手さチェック　線の上を歩けるかな　バランスを保ちながら動いていく能力をみることができる検査の１つ。線の上を落ちないように歩いていきます。つま先とかかとをつけながら歩く（継ぎ足歩行）と，より難易度がア…
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小学校／中学校
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