確かな研究にするための準備をする

　確かな研究へと成長させていくために「研究に関する関連情報」をきちんと踏まえておかなくてはいけません。ここは、少し苦労するところですが、ていねいにおさえるようにしましょう。

　確かな研究にするためには事前の情報収集が欠かせません。それは、研究の本質から見ても明らかです。ここで、研究とは何なのかを改めて確認してみましょう。

物事を深く考えたり、詳しく調べたりして、真理、理論、事実などを明らかにすること。（コトバンクより ）

　確かな研究は、自分たちで考えることはもちろん大切ですが、それだけではいけないのです。自分よがりになってしまっては、確かな研究とすることは到底難しいことです。
　「先行研究」という言葉があります。自分たちが研究しようとしている分野や内容は、これまでにどのようなことが研究されたのかを調べることが必要です。でなければ、「研究それ自体に“意味がない”場合」すらあるからです。

　では、どのようなものから先行研究を調べていけばいいのでしょうか。それは、例えば、次のようなことがあげられます。

　実際の研究に入る前に、どれだけ「関連情報」に当たることができているかで、研究の成果は大きく変わってきます。その情報を収集する一番手が、研究主任なのです。
　研究主任が何でも知っている必要はありません。しかし、研究主任が「知ろう」とすること。その姿勢はぜひ、持ち合わせてください。その姿勢が、学校の研究をまた一歩確かなものへと導いてくれるのです。

研究主任の強みを活かす研究にする

　「研究教科を何にするか？」ということは、研究を進める上で先生方の関心も高いです。最近は、教科では縛らずに「深い学びをどう生み出すか？」のようにテーマを設定することも増えているようですが、どのような場合でも大切にしたいのは次のことです。

　研究主任は学校の研究を誰よりも引っ張る担い手です。したがって、研究主任が堂々と自信をもって進められるものを設定することが、研究の成否を左右するといってもいいでしょう。そのためには、研究主任は次のことを知っておかなければいけません。

　ここでいう「強み」はできるだけ小さく絞っておいた方がいいでしょう。ただ単に「算数」「国語」「道徳」ではなく、「算数科で子どもたちに説明をさせる指導スキルが得意」「国語科の教材分析には少し自信がある」「道徳科の発問づくりには取り組んできた」など、一歩深めて自身の強みを考えてみます。
　研究主任の強みを活かすことができれば学校の研究もスムーズに進めることができます。ただ、以下の2点には注意してください。

研究テーマは一言一句にこだわって作成する

　下調べをし、自分の強みが分かったら、いよいよ研究テーマの設定です。
　ある年、私が研究主任を務めていた学校では、次のような研究テーマを掲げていました。

　この研究テーマの設定・提案には、次のような思いが込められています。

　このように、研究テーマに意味づけがされていれば「意味記憶」として脳内にも残ります。研究テーマは、「この言葉を設定した理由は…」とイチイチ説明できるものを設定しなければいけません。だからこそ、次の3点を意識しましょう。

　研究テーマの設定は1年間の研究を貫く大きな柱となります。一言一句にこだわり、どうしてそのようなテーマにしたのかを誰にでも語れるようにしておきましょう。