読者レビュー

教育現場・教育現実の何処に問題が潜んでいるのか、そのことをじつにシンプルな仕方（見開き２ページにまとめられている）で示している。そこがいい。『教師の仕事３６５日の法則』とあわせて、（とくに、教育学部の学生にとって）学校教育学の入門書として、じつによくできているのではないかと思う。

向山氏は、同書の１０９ページでいっている。

＜……、子どもの可能性を伸ばすのは「支援」というような口当りのいいことではなくて、何もないところからでも「ひっぱり出す」激しさが必要だからだ。
　ここまで書いて、これと同じように言った人がいたはずだと思い出している。多分、斎藤喜博だ。彼なら、そのように書いているはずだ。＞

斎藤喜博は『授業入門』（国土社）の５６ページでつぎのようにいう。たぶん、ここのことをいっているのではないかと思う。

＜……、教育とは、子どもたちに教えるとか、助成するとかいうなまやさしいものではなく、子どものなかにあるものを、つかみとり、引っぱり出してやる激しい作業だと思っている。地下に眠っている石炭を地上に掘り出し、火をつけてもやすような作業だと思っている。また、子どものなかにないものまでも創り出してやる作業だと思っている。＞