よのなかの動きに敏感にアンテナをはり、自分自身が「へー」とか「なるほど」と感じる心を大切にしています。自分が「面白い」と感じたことを同じ感覚で生徒に伝えたいと考えています。子どもの思考の流れを予想し、教材提示の手順を工夫すると子どもはさらに熱中します。統計資料もじっくり眺めて、いろいろなものと結びつけて考えると意外な発見があります。それをどう加工し、どう見せるかも大切なポイントです。

　初任者や経験のある先生でも「指導場面」を見れば授業をイメージできるようにしました。実践の多くは実際に授業で行っているので、ワークシートを配布し、「指導場面」の発問どおりに授業を進めていけば、同じような展開が期待できます。もちろん、使用される先生が一部を変更し、自分のやりやすい授業に変えていただければ、さらに魅力ある授業になるはずです。

　手法は教材や学習内容とセットで考えます。学習内容に興味をもたせるためにはどういう活動をさせればよいか。また、そのためにはどんな教材が必要かを常に考えています。教科書や資料集に掲載されている資料を基本とした授業でも、そこに少しだけ別の教材や手法を組み合わせて見せ方を工夫すれば、生徒の関心を十分にひくことができます。

　「最近、授業がマンネリで生徒がつまらなそうにしているな」とか「板書と説明ばかりの授業から抜け出したい」と考えている先生方に、気軽に読んで実践していただけるものを提案しました。教材や授業手法だけでも新たな発見があるはずです。手にとって使っていただければ、楽しみながら学習内容の本質に迫る子どもの活動や真剣な表情で考える子どもの姿が見られるはずです。