算数科の内容は、全国学力・学習状況調査の報告にもあるように、算数的な事実、方法、理由の3つが挙げられます。これに対する発問が基本です。算数的な事実とは、定義や性質に当たるものであり、方法とは、計算や問題解決のやり方のことであり、理由とは、問題解決の筋道の根拠のことです。具体的には、事実に対する発問は、「どういうことですか」であり、方法に対する発問は「どうやってやりましたか」であり、理由に対する発問は「どうしてですか」というものです。

　よい発問とは、指導内容に対して追究したい気持ちにさせるものであり、算数的事象に対する問いの発生を促し、問いの解決に導くようなものです。

　本書は全学年にわたって基礎・基本になる指導内容について、授業をイメージして授業のポイントと具体的な発問が示されています。しかも1ページにコンパクトにまとめられていて、明日の授業にすぐに活用できるすぐれものです。ぜひ利用してほしいです。

　第1章では基本的な発問を62こ紹介しました。このうちで50こくらいは知識として知っていないと、算数の授業は充実しないと言ってよいと考えます。ぜひとも、参考にしてほしいです。

　若手教師の方にはぜひともこの本の事例をもとに発問して子どもを算数の世界に導いてほしいです。また、中堅教師の方には、発問の意図をくみ取ってアレンジしていただきたいです。○付け法、意味付け復唱法などの志水メソッドが知られていますが、発問をしっかりした授業があってこそ、志水メソッドが生きてきます。ぜひとも読んでいただきたいです。