■その1　指摘するばかりの教師

先生「実はですねぇ、少しお伝えしづらいのですが、たくさんの課題があります」
保護者「はい」
先生「まず提出物ですね。今学期中、Aくんは期日内に提出したことがないんですよね」
保護者「はい。すみません」
先生「まずは提出物だけはしっかりと持たせてください。学年だより、学級通信をお読みいただいて、ご確認ください。はい、そして2つめですね。友達関係のことなのですが、毎回休み時間になると…」
保護者「はぁ。そうですか」
先生「時間がありませんので最後に1つだけお話しさせてください。授業中、席に着くようにはなったのですが…」
保護者「はぁ。すみません」

■その2　ほめる・受け止めるばかりの教師

先生「Aくん、がんばってますよ〜。1学期と比べて漢字の学習、計算の学習に取り組むようになりました」
保護者「そうですか。ありがとうございます。ただ、先生、提出物はどうですか？　あの子、紙をくしゃくしゃにして入れてきたり、持って帰ってきてくれなかったりするので、なかなか確認できなくて」
先生「えぇ、そうですね、私も声をかけているんですけどね。本人も気を付けるように努力してますので。でも、まだ2年生ですからね。なかなか身の回りのものをきちっとするのは難しいところはありますよ」
保護者「そうですかぁ」

■その3　ほめて・受け止めて・指摘して・最後にまたほめる教師

先生「うれしいですよね。ちゃんと授業中、座って学習していますから」
保護者「えぇ。まだまだ課題ばかりですけど」
先生「いえいえ、授業中に座って学習に取り組めるようになったのは、本当にすごいことです。この間も自分から漢字ドリルを出して書取りしていましたよ。1学期と比べたらすごい成長ですよね」
保護者「えぇまぁ、すみません。ありがとうございます」
先生「このままいい状態が続くよう、引き続き声をかけていきますのでご安心ください。それでですね、Aくんとっても頑張っているんですけど、1点だけお伝えしたいことがありましてですね」
保護者「はい」
先生「学習はすごくよくなったんですけど、提出物がですね、なかなか期日までに出せていないときがありまして」
保護者「本当にすみません」
先生「いえいえ。本当に彼なりに頑張っているのでそこは認めていきたいのですが、私もプリント類については一緒に紙を折りたたんだり、注意して声かけしたりしていきますので、ぜひそこでもご一緒に協力できたらなと思っています」
保護者「ありがとうございます。本当にご迷惑をおかけしてすみません」
先生「いいえ、どういたしまして。でも、本当にAくんにはいい変化が起きており、うれしいですよね。小さな成功をどんどん積み上げていってますから、お家でもほめてあげてくださいね」