『実践国語研究 2014年5月号 ことばはおもしろい！子どもを引きつける授業づくり』の詳細情報

ところで，今回の特集「ことばはおもしろい！子どもを引きつける授業づくり」を構想するとき，次のような実践課題が考えられます。

１　国語学習の授業開きでどのように子どもを引きつけるとよいか

●自己紹介，学習ルール，国語学習の意味などの授業の導入の工夫

２　国語学習への興味や関心や意欲などをどのように喚起するとよいか

●ことばの学習はおもしろそうだ，がんばりたいなどと思わせる工夫

３　主体的な学習を可能にするような見通しをどのように持たせるとよいか

●これならできるぞといった単元全体を見通すことができるような工夫

４　国語の知識・技能の習得法や活用法をどのように助言すればよいか

●国語の学習の仕方の基本やそれらの活用の方法が身につくような工夫

５　思考力・判断力・表現力などの大切さをどのように説明するとよいか

●ことばを学ぶ意義やことばの機能などについて意識できるような工夫

子どもたち一人ひとりが「ことばはおもしろい！」ということを実感するためには，授業開きでの指導者の導き方が大きな影響を与えます。「いったい何のために国語を学ぶのか」「国語を学ぶことでどんなよいことがあるのか」「ことばというのは何のためにあるのか」「これから一年間ことばをどのようにして身につけていけばよいのか」「国語と算数や社会などと学び方がどう違うのか」等々，子どもたちの素朴な疑問や問題意識を掘り起こして考えさせていくのも指導者の役目だと考えます。それには，「子どもを引きつける」ための，学習者の実態に応じた指導者自身の具体的で分かりやすい説明や新味ある導入の工夫が必要となるでしょう。

本特集では，上記のような問題意識のもと，全国の研究者や行政職や専門家のみなさまによるご提言と学校現場でご活躍中の小学校や中学校の先生方の実践授業提案をご報告いただきました。明日からの実践国語研究や国語授業づくりにお役に立てることを願っています。

本年度も，本誌のご愛読を続けてよろしくお願い申し上げます。