『中学校　新学習指導要領　数学の授業づくり』の詳細情報

　（１）数量や図形などについての基礎的な概念や原理・法則などを理解するとともに，事象を数学化したり，数学的に解釈したり，数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。

　（２）数学を活用して事象を論理的に考察する力，数量や図形などの性質を見いだし統合的・発展的に考察する力，数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養う。

　（３）数学的活動の楽しさや数学のよさを実感して粘り強く考え，数学を生活や学習に生かそうとする態度，問題解決の過程を振り返って評価・改善しようとする態度を養う。

　ここで，みなさんに問いたいと思います。

○数学的な見方・考え方を働かせるとは，どういうことでしょうか？

○生徒が数学的な見方・考え方を働かせる授業は，どう展開したらよいでしょうか？

○生徒が数学的な見方・考え方を働かせている姿を，どのように捉えたらよいでしょうか？

○数学的活動は，事象を数理的に捉えることから始まりますが，生徒に事象を数理的に捉えさせるために，教師はどうしたらよいでしょうか？

○事象を数学化するとは，授業では具体的にどのような場面でしょうか？

○事象を論理的に考察する力を付けるために，どのように授業を展開すればよいでしょうか？

○数学を生活や学習に生かそうとする態度を育てるために，教師には何が必要でしょうか？

　これらの問いの解説は，新しい学習指導要領の解説にも書かれていますが，実際の授業でどのようにしたらよいのかまでは書かれていません。それは教師自身が考えるべきことだとも言えますが，多くの先生方と交流している中で，もう少し具体的に示さないと，新しい学習指導要領を授業に反映できない方が多いのではないかという思いから，この本を書きました。

　さらに，授業技術に特化したコーナーも随所に設けました。生徒とともによい数学授業をつくり出すためには，授業進行の根幹になるものが必要です。その１つが授業技術です。

　学習指導要領が改訂されると，多くの書籍が発刊されますが，本書は他に類がない内容で，数学授業をより充実したものにすることに大いに自信をもっています。本書を折に触れて活用していただけることを祈念しています。

　　2018年５月　　　／玉置　崇