『人間の発達と生涯学習の課題』の詳細情報

　教育についても，同じく根本的な見直しが迫られています。20世紀を支配してきた価値を，一人ひとりがどう問い直し，どう選択しどちらに進もうとするのかによって，私たちが真に求めている改革が実現するか否かが決まってくるのです。幼い子どもたちは，その人生の開始段階では，誰もが未来に希望を抱き，未来を信じています。しかしながら残念なことに，数年が経過するうちに，自らの存在の意味や生きることを肯定できない子ども，こころの中に哀しみや痛みを抱える子どもが増えていきます。子どもたちのこころにこうした負担をかけているものは，一体何なのでしょうか？

　近年，金子みすゞの詩は教科書にも取り上げられ，その宇宙観・世界観に多くの人がひきつけられています。彼女は，その詩の中で，この世の中には無用なものは一つもなく，すべてが存在するだけで意味があること，すべてのものがかかわり合って存在していること，見えなくても（昼間の星のように）存在するものがあること，違うことのすばらしさなどを詠い，私たちに気づかせてくれています。そこには，それぞれの相違や，取るに足りないもの，無用・無名のように見えるものを見過ごすことなく，ひとしくこころの耳を傾け，優しく染みとおるようなまなざしを向け，深い愛情を注ぐ姿勢がみられます。ここに，大人も子どもも，誰もが惹きつけられる理由があるのでしょう。言いかえれば，誰もが，みすゞのようなまなざしで包まれたいと希み，他者に対してもそうありたいと，こころの深いところで求めていることを示していると思います。

　一人ひとりが尊重されるべき独自な存在として，自律性をもつ存在として生きられること，しかも同時に，他者とともに豊かに生き合うことが可能になるような社会は，どのようにしたら実現できるのでしょうか？　一人ひとりの子どもが十分尊重され，健康な成熟した人間に発達していくためには，現状からどのような方向にシフトしていけばよいのでしょうか？「生涯にわたって発達し学習し続ける人間」は，何をめざして学習していけばよいのでしょうか？　家庭と家庭外の集団（学校・保育園・幼稚園・地域など）における教育や保育の課題をどのようなものとしてとらえていけばよいのでしょうか？

　本書は，こうした私たちにとっての根本問題を，人間発達の原点に戻って問い直し，人間が生きることの本来的意味から生涯学習の課題を探ったものです。本書は三部構成をなし，�T部では，人間の営みを，学ぶこと，働くこと，愛すること，生きることの４点から見直し，�U部では，人間の一生を４つの枠でとらえて各段階ではどういうことが重要なのかを考え，そして�V部では生涯学習社会で生き生きと生きるために必要なことをまとめました。

　本書は，子どもたちと深くかかわる皆さまに読んでいただきたい本です。また，「子どもにかかわる大人の役割とは何か」に迷っている方，考え続けようとしておられる皆さまからの反響が得られることを願っています。

　終わりに，本書執筆の動機づけを与え，辛抱強くあたたかく励ましてくださった明治図書編集部石塚嘉典氏に感謝申し上げます。氏の支えなくして，本書の実現はなかったと思います。厚くお礼申し上げます。

　　2001年４月　　　著者一同