『教員免許更新ガイドブック 基準の講義内容と履修の手引き』の詳細情報

　一方，学校現場においては新学習指導要領が公示され，移行措置期間を経て新しい時代に向けての教育が始まろうとしている。今回の改訂は「生きる力」の根本原則は踏襲しながらも，過去30年間続いたゆとり教育の中での教育内容や授業時数の縮減から脱皮して，教科における習得型の学力の徹底，その上に立った活用・応用型の学力，さらには探究型の学力の育成など従前以上に質の高い教育が要求され，公教育の信頼回復が求められている。このためには，何よりも教員一人ひとりのより一層の力量が試されることになる。

　今日の学校教育にあって，教員は多忙を極め，学校が直面する課題は多様化・複雑化し，教員が学生時代に学ばなかったような新たな課題に直面している。このような状況の中で教員自身の力量形成はおろか子どもと十分に向き合う時間も取れないのが現状である。すなわち，いくら学習指導要領を改訂しても，そのことと教員のより一層の力量形成政策等が連動しないと学習指導要領改訂の趣旨が実現できにくい状況になってきていると言える。

　もとより，教員の力量としての資質能力の向上は，養成・採用・現職研修等を通して行われなければならないが，現在，この教員の力量形成政策の一環として地方教育委員会レベルでは，指導力不足教員の判定の厳格化とその指導，教員等に対する人事考課制度の充実，学校運営の自己点検評価・学校関係者評価を通じての結果責任・説明責任と教育の信頼性の醸成，保護者等による授業評価，優秀教員の表彰制度，学校選択制等が見られる。

　一方，国段階でも，中央教育審議会等の答申に見られるように，教員養成段階における教職課程の抜本的改革及び教職指導の充実，教員免許状を取得するに当たって学生自身の学習履歴，すなわちポートフォーリオを確認・明示し，補完するための科目である「教職実践演習」の必修化と平成21年度からの実施，現職教員等に対して質の高い実践的な指導力を身につけ，スクールリーダーを養成するための専門職大学院としての「教職大学院」の設置と平成20年度からの実施，そして本題である教員の免許状に有効期間や修了確認期限を付し，10年ごとの免許状更新講習の受講・修了・認定を義務づける「教員免許更新制」が平成21年度から実施される。

　わが国ではじめて実施される「教員免許更新制」は，基本的には教員免許状更新講習の受講とその修了・認定である。その教員免許状更新講習については30時間以上を課し，その内容はすべての教員が受講する必修内容としての「教育の最新事情に関する事項」と教員の学校種，免許種によって選択できる「教科指導，生徒指導その他教育内容の充実に関する事項」，この２つの領域に区分し，前者を12時間以上，後者を18時間以上と設定し，細目や含める事柄を一覧表の形で中教審の答申で示した。

　本書はすべての教員が受講する必修内容としての「教育の最新事情に関する事項」を中心に内容を構成し，主として受講するすべての教員にとって自ら学ぶ有益な手掛かりになることを期待して本書を発刊することにした。

　執筆陣は学校現場を知り，高い実践的な指導力を有する方々に参画して頂くとともに，予想問題と解答のヒントを本書のまとめとして掲載した。

　受講者としての多くの教員は，本書を読むことによって確実な修了・認定に備えるとともに，実践の中で慌ただしく過ごしている多くの教員にとって改めて教育の本質を知るとともに，本書を読み・理解し，その上で更新講習を受講し，無事に修了・認定を得ることによって，改めて自信と誇りを持って教壇に立ち続けることができると思われる。

　　　／山極　隆　／千々布　敏弥