『「学び合い」で学級力＆算数力アップ！　小数・分数のかけ算・わり算の授業』の詳細情報

　本書で取り上げるのは小数や分数のかけ算・わり算の授業実践です。これは子どもには学習が困難な指導内容の１つになっています。教科書どおりに先生方が熱心に指導してもなかなか思うような成果が上がらないようです。私たちは，平成20〜24年度科研費基盤研究（Ｃ）課題番号20530806「考える足場をつくる算数授業を長期間受ける児童の知識の習得と活用の変容に関する研究」の補助を受けて，足場のある算数授業を実践している小松市立苗代小学校の５年生や小松市立第一小学校の６年生を対象に，小数や分数のかけ算・わり算の学習指導の工夫を考え，実践してみました。主な工夫として，演算決定のための関係図，計算の仕方を考えるための線分図と計算のきまりを指導し，これらを活用して問題を解決できるように単元を通して，一貫して指導しました。また授業づくりの仕方として，子どもが解法の見通しをクラス全体で話し合いながら共有する過程を設けて子どもがつくる足場のある授業を行いました。さらに子どもが自ら授業を進めることができるように授業後にときどき，授業を思い出させて授業シナリオをつくらせました。その結果，指導が困難と言われる小数や分数のかけ算・わり算の指導で学力の面でも学習意欲の面でも予想以上の成果を上げることができました。また，分数×整数からはじまり分数÷分数までの一連の授業の中で次第に自分たちの授業像，自分たちで進める学び合いの授業に近づいていることを子どもも教師も実感できました。子どもが主体的な学びができるようになるプロセスを知ってもらうとともに，本書で提案する学習指導方法で同じような授業ができるようになることを確信しています。