Table of Contents
- まえがき
- Part1 フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導の極意
- 1 タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォーム（FFI）
- 2 アクション・リサーチに取り組んだ実践報告
- １ 第２言語習得の研究成果を踏まえた教育実践を目指して
- Part2 フォーカス・オン・フォームを用いた文法指導アイデア
- Task 1 This is my friend Lisa.
- be動詞① 友達を紹介しよう！ ―Work Sheet
- Task 2 This is my sister.
- be動詞② 家族を紹介しよう！ ―Work Sheet
- Task 3 Are you Ms. Suzuki?
- be動詞③ 指定された人物をさがそう！ ―Work Sheet／指示カード／人物カード
- Task 4 Is this［that］a dog?
- be動詞④ 透視能力はある？ ―Work Sheet／シルエットカード
- Task 5 Is this your mechanical pencil?
- be動詞⑤ 持ち主さがしゲーム ―Work Sheet／Glossary カード
- Task 6 Is this your change?
- be動詞⑥ 持ち主さがしビンゴ ―Work Sheet／品物カード
- Task 7 I like apples.
- 一般動詞① 好きなものは？ ―Work Sheet
- Task 8 I play baseball.
- 一般動詞② 自己紹介をしよう① ―Work Sheet
- Task 9 I’m Kitty. I like apple pie.
- 一般動詞③ 自己紹介をしよう② ―Work Sheet
- Task10 Do you play badminton?
- 一般動詞④ クラスの実態調査をしよう ―Work Sheet／Survey シート
- Task11 Do you play baseball?
- 一般動詞⑤ インタビューしよう ―Work Sheet
- Task12 Do you like sports?
- 一般動詞⑥ Question Board Game ―Question Board Game シート
- Task13 I don’t like a roller coaster.
- 一般動詞⑦ 相性 No.１はだれ？ ―Work Sheet
- Task14 Two chicken burgers, please.
- 名詞① Delicious Burger へようこそ！ ―Work Sheet
- Task15 Two hamburgers, please.
- 名詞② ハンバーガーショップで① ―Work Sheet／Order シート／Money カード／絵カード
- Task16 I want two hamburgers and one onion ring.
- 名詞③ ハンバーガーショップで② ―Work Sheet／Menu シート／Order カード
- Task17 How many pens do you have?
- 名詞④ いくつ持ってる？ ―Work Sheet
- Task18 Do you know him?
- 代名詞 彼を知ってる？ ―Work Sheet
- Task19 He likes Japanese food.
- 三単現のＳ インタビューをして，発表しよう！ ―Work Sheet／Research シート
- Task20 Which bus goes to supermarket?
- 疑問詞・which ① 道案内をしよう！① ―Work Sheet
- Task21 Which train goes to Shinmachi?
- 疑問詞・which ② 乗り物での行き方を尋ねたり，教えたりしよう！ ―Work SheetA・B／路線図
- Task22 Which bus goes to City Hall？
- 疑問詞・which ③ 道案内をしよう！② ―Work Sheet／Missions カード／解答（教師用）
- Task23 What is this?
- 疑問詞・what ① これは何ですか？ ―Work Sheet
- Task24 What time is it now? / How’s the weather?
- 疑問詞・what ② 世界の時刻＆天気情報 ―Work SheetA・B
- Task25 I get up at seven.
- 疑問詞・what ③ 私の１日 ―Work Sheet
- Task26 Where is your bag?
- 疑問詞・where あなたのカバンはどこ？ ―Work Sheet／アイテムカード
- Task27 Whose pen is this?
- 疑問詞・whose これはだれの物？ ―Work Sheet／絵カード
- Task28 He’s playing baseball.
- 現在進行形① かるた取り ―かるたシート（絵札・読み札）
- Task29 She is writing a letter.
- 現在進行形② Battle Ships ―Work Sheet
- Task30 I’m studying English now.
- 現在進行形③ 今，～している真っ最中！ ―Work Sheet
- Task31 Are you studying English?
- 現在進行形④ Gesture Game ―Work SheetA・B
- Task32 What am I doing now?
- 現在進行形⑤ クイズ!! 私は何をしているのかな？ ―Work Sheet
- Task33 Let’s study at the library.
- Let’s ～.友達を誘ってみよう！ ―Work Sheet
- Task34 Can you open the window?
- can ① ちょっとお願い！ ―Work Sheet／内容カード／○×カード
- Task35 Can you use a computer?
- can ② 新入社員を採用しよう！ ―Work Sheet／新入社員募集シート
- Task36 I studied math yesterday.
- 一般動詞の過去形① 昨日，何をしましたか？ ―Work Sheet
- Task37 Did you watch TV yesterday?
- 一般動詞の過去形② Name Bingo ―Work Sheet
- Task38 Did you go to the shrine?
- 一般動詞の過去形③ 冬休みビンゴ！ ―Work Sheet
- Task39 Hello. This is Ken.
- 電話での会話 週末の予定は？ ―Work Sheet
まえがき
コミュニケーション重視の英語教育が学校教育の目標となり，カリキュラム改革，教材開発が少しずつ行われてきているが，文法指導については，従来型のドリルを中心とした暗記・詰め込み式の授業が相変わらず続いている。しかしながら，多くの教師は，定期テストが終わる度に，生徒の文法事項の定着が悪いことを嘆いている。なぜ定着しないのだろうか。もっと効果のある指導法はないのだろうか。そして，文法をコミュニカティブに教えることは可能なのだろうか。
タスクを使った新しい文法指導：フォーカス・オン・フォーム（FFI）がその答えである。
『フォーカス・オン・フォームでできる！ 新しい英文法指導アイデアワーク 中学１年～３年』の執筆に関わった中学校教師（石飛，大須賀，富永，袴田，福元，松川，森岡）は，Ellis（2006）および Lee & VanPatten（1995，2003）の文法指導の理論に基づき，名古屋外国語大学主催のワークショップに参加して，アクション・リサーチに取り組んだ。その結果，従来のドリル中心の授業よりも，文法事項をコミュニケーションの道具として使用することにより，生徒の学習効果が高まることがわかった。読者は，アクション・リサーチの実践報告を通して，それぞれの教師がどのように授業を変え，それに伴い，生徒がどう変化していったのかについて，教師が作成した具体的なタスクを基に学ぶことができる。なお，各教師のワークシートについては，自由に修正して活用していただきたい。
2012年度から実施される新学習指導要領は，「文法については，コミュニケーションを支えるものであることを踏まえ，言語活動と効果的に関連付けて指導すること」が明記された。これらの授業実践は新しい英語授業のモデルになるものである。英語での指示の仕方，タスクの導入，ペア・ワークのさせ方など，役に立つ指導技術を学ぶことができるものと確信している。
2012年２月 名古屋外国語大学教授 ／佐藤 一嘉
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明治図書- 使いやすい2024/3/1640代・中学校教員
