『書写スキルで国語力をアップする！新授業モデル　小学校編』の詳細情報

　「国語科では文字を扱う。だから書写の学習を通して文字の書き方が身に付けば，自ずと国語科の目標達成にかかわったことになる。」

　このような漠然としたとらえでしかなかったように思われます。しかし，このとらえからは，国語科と書写とが有機的に関連しあっている学びの姿は見えてきません。また，国語科の学びにおいて書写の学びが機能しているイメージも浮かんできません。「書写の学びが機能しているイメージ」とは，例えば，「報告文を書く」という「書くこと」の単元の中に，効果的な報告のために必要な書写力が意識的に学ばれ意図的に活用される書写指導の場が設けられている，といったイメージです。系統的な書写技能の学びはこれまで同様に必要ですが，それのみに終始するのではなく，国語科で育まれるそれぞれの能力，感覚，関心，態度の一つ一つに書写指導もかかわっているというとらえが必要でしょう。これからの書写指導では，子どもたちの日々の言語生活を豊かにする「ことばの学び」を支える一領域として，国語科の他領域の学びとの関連を明確にしながら，国語科の書写としての本来の学びの姿を追究していくことが求められるのではないでしょうか。

　本書では，このような本来の国語科書写指導のあり方がよくわかるように，言語活動の学習の中で書写指導を機能させる新しいスタイルの単元を提案しています。新しいスタイルというよりも本来のスタイルと言った方が適切かも知れませんが，いずれにせよ，実践を通して，書写を学ぶ意義が児童にも指導者にも改めて実感されるものと信じています。

　　平成23年３月　　　編著者一同