『わかる！できる！笑いがある！協同学習で創る中学歴史授業のヒント』の詳細情報

　その一方で，社会科は内容教科と言われます。社会科は，社「解」であり，社「快」でありたい。社会の仕組みがわかり（社会認識），そこで発生する課題の解決に向けて多様な視点から判断し，社会参画していく能力（市民的資質）が求められています。そのための歴史授業の内容はどうあるべきか？その一つの方策として，私は「現代社会との共通性と相違性を探究していく事象」（法制度や宗教政策など）と，生徒の生活経験から価値判断しやすい「身近な事象」（悪口や差別など）の教材化が，重要であると考えています。

　本書は上述したことを実践し，具体的な「かたち」として提案したものです。第１章では，多忙化と複雑化する学校現場の様々な「壁」とそれを乗り越えていくエネルギーの大切さに触れています。第２章では，生徒の意欲的な授業態度は，ライブのような「導入」授業で生まれる！ということで，これまで実践してきた小集団活動のツールを紹介しています。第３章では，第２章の導入に続いて，生徒を探究の世界に導く授業「展開」の流れを述べています。なお本章は，２０１２年『社会科教育』４月号から９月号で提案した連載内容に加筆修正したものです。

　第４章では，第３章のような研究授業は，そもそもどのような流れで創られたものなのか？　私もそうですが，しばしば「テーマの絞り方や教材化の視点設定，そして授業構成の方法」などに悩みがちです。特に若い先生方のヒントになればと願って述べています。第５章は授業時間のゆとりがないときなどに，１時間だけの投げ込み教材を使って生徒が楽しく学べるスペシャル授業を紹介しています。以上のように，本書を手にとってくださる方々にとって，少しでも刺激になり，実践のヒントになれば，著者としてこの上ない喜びです。

　ところで，私事になりますが，本書執筆中に思いもかけない「大病」に見舞われ，教師生活初の病気休職を余儀なくされました。これまで手術も入院も経験したことのない身にとっては，まさに青天の霹靂でした。「いのち」について考えさせられた治療生活の中で，自分のこれまでの人生や教師生活をふり返り，未来に希望をもって取り組める大いなる「救い」の一つが，本書の執筆でした。その意味で，執筆の機会と的確なご助言を与えてくださった明治図書の樋口雅子氏に深甚の感謝を申し上げます。大病は大変なできごとでしたが，「大変」とは大きく変わるチャンスでもあると，聞いたことがあります。自分が大きく変わるチャンス！とプラス思考で受け止め，これからの「人生」に活かしていきたいと願っています。

　最後に，病気療養中のみならず，いつも私の心の支えとなり応援してくれている妻の聰子，娘の瑞希と晴和，そして父母をはじめ多くの方々に心からの感謝の気持ちとともに，本書を捧げます。

　　2013年10月　　　／乾　正学