第2章　元気いっぱいつながるための学級開きアイデア

「この先生のクラスでよかった」と思わせる指導のアイデア　／多賀　一郎

1　出会いの演出　／多賀　一郎

2　教室掲示のアイデア　／西村　健吾

3　あそび　／飯村　友和

4　教室のルール　／飯村　友和

5　学習のルール　／西村　健吾

6　保護者を味方につけるアイデア　／山田　洋一

第3章　最初が肝心！元気いっぱいつながるための授業開きアイデア

第4章　子どもとの最高の出会いをつくる準備・作戦

／長瀬　拓也

おわりに

はじめに

　毎年のように全国各地で学級崩壊や教師の休職の話が聞こえてきます。その多くは，４月のスタートからボタンの掛け違いが起こって，それが次第に傷口を広げ，どこかで破綻してしまったという場合がほとんどです。

　つまり，４月からのスタートが，一年間の学級・授業づくりを決定づけてしまうのだということです。

　しかし，４月からのスタートのことだけを考えて，ただ楽しいだけ，おもしろいだけ，どこかで仕込んだネタをしているだけでは，スタートを凌いでいるだけになります。一年間を見通した学級づくり，授業づくりにつながったものでないと，その時期が終わったとたんに，急速に教室はしぼんでしまいます。

　その勢いを一年間維持しながら学級が安定して飛行し続けられる，そんなスタート（ロケットスタート）の切り方が必要なのです。

　小学校の場合，低・中・高学年で，それぞれ子どもの姿は大きく違っています。

　中学年について考えましょう。

　３年生から４年生にかけて，子どもたちは大きく成長します。友達関係が広がったり深まったりして，トラブルも激増します。物隠しが出たり，女の子がくっついたり離れたりして，もめたりし始めるのも，この時期です。

　また，学習面では，新しい概念で，しかも，後々の学習に大きく関わる事柄がたくさん入ってきます。理科，社会といった教科が始まるのも，この頃からです。中高生の学業不振者は，ほとんどは３，４年生くらいからつまずきが始まっています。

　それぐらい重要な学年なのです。

　具体から抽象へと移っていく時期だとも言われます。子どもの頭の中で，いろいろ変化が起きる時期だと言えるでしょう。

　本当は，ベテランの担当すべき時期なのですが，新任が担任になることも多いようです。

　どうすれば，こういう学年でロケットスタートを切れるのでしょうか。

　今，最も勢いのあるスペシャリストのみなさんに，ロケットスタートの様々な手法をまとめて頂きました。

　それぞれの先生方の経験学年と得意分野で，まさしく「使える」実践を提示していただきました。

　この本は，今年こそ，または今年から，４月のスタートをしっかり切りたいと願うすべての先生方に，技術と考え方を届けます。

　　　／多賀　一郎

著者紹介

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　学級開き・授業開きに悩むすべての先生を救うため，その道のスペシャリストが集結し，それぞれの英知を伝承すべく組織された多賀一郎先生をコーディネイターとするプロジェクトチーム。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。