『ＴＨＥ教師力ハンドブック アクティブ・ラーニング入門＜会話形式でわかる『学び合い』活用術＞』の詳細情報

　では，今はどうでしょうか？

　総合的な学習の時間を銘打った研究会は激減しました。また大きな本屋でも総合的な学習の時間の本がほとんど見られません。総合的な学習の時間は今も行われています。なぜでしょうか？

　多くの先生方が，「ま，そこそこのことをすればいいのね」と気づいたのです。

　道徳の教科化がはじまります。では，総合的な学習の時間と同じ状況でしょうか？例えば大きな本屋で道徳本はどれだけを占めているかをみなさんはご存じでしょうか？現在，道徳関係の本で商業的に成功しているのは小学校と中学校のそれぞれ１シリーズぐらいなのです。なぜでしょうか？

　多くの先生方は「ま，そこそこのことをすればいいのね。とりあえずすぐ使える単元別の具体例が豊富な本があれば十分」と思っているのです。

　この予想はたいていの場合は正しいです。なぜなら，教育は日本最大の事業です。それを職業とする教師は百万人近くいます。そのような膨大な人々が関わることが右から左に動くわけありません。学習指導要領がどれだけ変わっても，「そこそこでOKの抜け道」は常に用意されています。

　さて，アクティブ・ラーニングという言葉です。多くの教師は「そこそこのことをすればいいのね」と思っています。具体的には今までやっていた話し合い活動や総合的な学習を多少増やせば大丈夫だと思っています。

　しかし，今回は違います。「そこそこ」ではすみません。本当だったら，大きな本屋の本棚の半分ぐらいはアクティブ・ラーニング関係の本で占められなければならないほど，重大で目前の問題なのです。

　えっ？と思うと思います。

　本書の前半は現実に起こっていること，そしてこれから起こることを書いています。思いっきり暗くなると思います。ビックリすると思います。しかし，大丈夫です。後半ではそれからの脱出方法をお教えします。最後まで読みきって下さい。それが生き残る唯一の道です。そして，これから起こることを逆手にとって明るい道が展望できます。