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電子書籍とは？Contents
- まえがき
- ／山田 洋一
新採用教員
- 新採用教員１ つらい１年間を糧に
- ／奥山 尚登
- 新採用教員２ 子どものために
- ／熊谷 夏子
- 新採用教員３ つまずいて初めて気づく，子どもたちの気持ち
- ／駒井 敬子
- 新採用教員４ 無我夢中になれる一瞬を大切に
- ／近藤 麻里子
- 新採用教員５ 怒涛の1年間で学んだこと
- ／重綱 綾
- 新採用教員６ 子どもを育てるために
- ／坂野 優貴
- 新採用教員７ 今に生きる１年間
- ／宮本 彩
- 新採用教員８ 子どもの前に立つにふさわしい人間になることが第一
- ／森 優也
中堅教員
- 中堅教員１ 人から教わる
- ／飯村 友和
- 中堅教員２ 「授業を見る目」と「子どもを見る目」を養う
- ／桔梗 友行
- 中堅教員３ 教師としての身体をつくるために
- ／長瀬 拓也
- 中堅教員４ 周りに頼れ！ １人でできる訳がない
- ／中村 健一
- 中堅教員５ 子ども観が変わるまで
- ／藤原 友和
ベテラン教員
- ベテラン教員１ 走って転んで起き上がって
- ／横藤 雅人
- ベテラン教員２ 努力なんかしてはならない。「やり方」を変えていくことなのだ！
- ／野中 信行
- ベテラン教員３ 生産的失敗術
- ／山田 洋一
- あとがき
- ／山田 洋一
まえがき
「先生，たいへんだべ。まあ，イッパイやろうや」
「先生，先生に期待してることは子どもと遊んでくれることだけだ」
私が新採用当時，家庭訪問の折に実際に聞いた保護者の言葉だ。若い先生には信じられないかもしれないが，かつてこうした牧歌的な時代があった。
新採用教員にとっては，「学校のいま」は苦難の時代と言ってよいだろう。新採用には１年間担任を持たせないという措置をとっている一部自治体がある一方で，まだまだ「採用即学級担任」はオーソドックスな人事である。
新採用教員は，４月１日に初めて学校に行くと，その５日後には学級担任として子どもの前に立つ。その上，経験豊富な教員と同質の指導が求められる。現代の学校では，「新採用だから……」というキャリア的なモラトリアムは認められない。思い悩み，もがく新採用教員も多い。
しかし，その一方でベテランから見ても舌を巻く学級経営をする新採用教員もいる。また，初年度は苦労をするが，その後はめざましい成長を遂げる教員も。その違いは何であろうか。
私は思う。「『教師』となるための通過儀礼」をくぐり抜けることと，「一生を通じて成長し続けるための『教師の習慣』」を早い時期に身につけることが必要だ，と。それらを本書では各世代の先生にご開示いただこうと思う。
／山田 洋一
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明治図書
