『残業ゼロで、授業も学級経営もうまくなる！　若手教師のための「超」時間術』の詳細情報

　延々と資料を探していても，別段何も思いませんでした。パソコンのフォルダを探し，別のハードディスクを探し，DVDを探し，印刷資料を探し…といった具合です。

　しかし，時間を意識すると，行動が変わりました。

　探し物の時間をなくそうと考えるだけで，いろいろアイデアがわいてくるのです。

　例えば，資料を分野ごとに整理するだけで，検索しやすくなります。いつか授業で使うかもしれない資料を，分野ごとに１つのボックスに入れておきます。そのボックスを見れば，資料はすぐに見つかります。

　デジタルの資料も，文書やフォルダに長い名前やキーワードをつけるだけで検索がしやすくなり，探す時間が大幅に短縮できます。

　このように，時間は工夫次第でいくらでも増やすことができます。

　例えば，何かのアンケートを配付されたとしましょう。

　そのアンケートの説明がなされている間に，記入も済ませてしまいます。つまり，「説明を聞く時間」と「アンケートの記入時間」が同時なので，アンケートの記入時間は実質ゼロです。

　時に，アンケートが机の上に置かれていることがあります。その場合，アンケートを一から読まなくてはなりません。これも特別な時間をとって読むことはしません。教室に向かって歩きながらアンケートの内容を確認します。そして，すきま時間に記入すれば終わりです。

　つまり，ほんの少しの工夫で，時間を生み出すことはできるのです。

　しかし，ここで注意すべきことがあります。

　それは，時間を生み出せても，その時間の使い方が下手ならば，その人は結局仕事に追われるということです。

　つまり，「時間を生み出す工夫」に加えて，「時間の上手な使い方」も学ばなければならないのです。

　反対に，仕事量が多くても，時間の使い方がうまければ，時間的な余裕を生み出すことができます。

　教師は，「トイレにいく暇もない」「ベテランが階段を走って移動している」ような職場で過ごしています。

　教師の仕事は，時間的な余裕がない仕事の代表格と言えるでしょう。

　しかし，「時間を生み出す工夫」に加えて，「時間の上手な使い方」も知れば，きっと余裕をもって過ごすことができるはずです。

　本書には，「時間を生み出す工夫」と「時間の上手な使い方」の両方を示しました。具体的な「手法」も多く紹介していますが，「考え方」もたくさん紹介しています。「考え方」を身につければ，応用可能な知識となるからです。

　本書が，読者諸氏の時間的な余裕を生み出すきっかけになれば幸いです。

　本書の執筆に際しては，明治図書編集部の矢口郁雄氏に多大な御尽力をいただきました。記して感謝申し上げます。

　　2016年８月　　　／大前　暁政