『中学校数学サポートＢＯＯＫＳ １０のポイントで必ず充実！　中学校数学科　言語活動プラン＆評価問題』の詳細情報

　学校現場では，数学的活動を重視した，生徒主体の授業に取り組む実践が多くなっている。しかし，自分の授業の「言語活動の充実」について，

　・小集団（ペアやグループ）で生徒が話し合う場面を設定したが，生徒に任せたままでよいのか，教師は手立てとして何をすべきなのか

　・「友達の説明を聞いてよくわかった」と遅れがちな生徒が感想を書いてくれたが，単に早くできた生徒が教え込んでいるだけではないのか

　・授業では，生徒が盛り上がり，活発に議論していたが，授業の目的を達成しただろうか，生徒はこの活動から学んだだろうか

　・生徒の言語活動を充実させ，よりよい数学の授業を提供するために，授業前，授業中，授業後，教師は何をすべきなのか

などと自問自答している数学教師は多いのではないだろうか。

　そのような先生方と一緒に，よりよい「言語活動の充実」をめざした数学の授業を考えようというのが，本書の意図するところである。

　そこで，本書は，第１章「言語活動を充実させるためのポイント」，第２章「言語活動プラン＆評価問題」の２章構成とした。

　第１章では，「言語活動の充実」を考えるポイントして，まず，その経緯を簡単に振り返る。ここでは，もっと詳しく知りたい，深めるために原典を読みたいという先生方に役立つよう，できるだけ引用文献がわかるように心がけた。次に，指導のためのポイントとして，10項目を提案する。10項目は，授業の計画の段階から，授業中，授業後の生徒への評価問題，教師の自己評価・研鑚までを取り上げる。

　第２章では，１〜３年まで学年ごとに授業例を示す。「言語活動の充実」といっても，特別な教材を準備するものではなく，日々の授業で実践すべきものという考えから，授業例としていくつかは，教科書通りともいえる問題も取り上げる。授業例では，

授業の目標　：学習指導案などにおいて示される授業の目標

教材について：授業の主問題について，授業で意図する数学的活動，授業展開例で示し切れない部分の説明など

言語活動充実のポイント：第１章の10項目との関連，授業を行うときの「言語活動の充実」からの留意点など

授業展開例　：T−S形式で，授業場面の切り取り

評価問題　　：このような評価問題を出題したいという例　内容は，評価問題，出題の意図，解答類型・評価基準

を示す。評価問題では，授業を受けての評価問題という立場から，記述式ばかりでなく，短答や記号選択の問題も示す。

　これらは，「言語活動の充実」による数学の授業を展開するための１つの提案である。だから，ぜひ，批判的に読み，自分ならこうすると考え，目の前の生徒たちに実践していただきたい。そして，先生方の授業実践の一助となれば幸いである。

　末筆ながら，この本に至るまでご指導いただいた先生方，先輩，仲間，そして，生徒たちに感謝申し上げます。また，出版に際し，ご尽力いただいた明治図書出版の赤木恭平氏にお礼申し上げます。

　　　／鈴木　明裕