『教育実習の指導教員になったら読む本』の詳細情報

　今回，明治図書さんから「教育実習を引き受ける学校向けの本を書きませんか」という依頼を受けました。これまで教育実習に取り組む大学生向けの本は何冊か出版されていますが，教育実習を引き受ける学校向けの本はほとんどありませんでした。調べると，いくつかの教育委員会が教育実習の手引きを作成されていますが非常に少ないです。初任者指導の手引きは多くありましたので，そういった文書も参考にしました。また，教育実習を多く受けている学校ということで，以前附属小学校や附属中学校に勤務されていた知り合いの先生方に，いろいろと聞き取り調査をしました。最近の大学生の傾向も教えていただきました。また，最近の若い方々への話し方や接し方を勉強するために，ビジネス書もたくさん読みました。心理学やコーチングなども勉強しました。そういった中で，実習生との接し方で，次のようなことに留意して本書を書いていこうと思いました。

　〇常識的なことを知らないことも多いので，分からないと思って，丁寧に説明したり教えたりする必要がある。

　〇自分の方法論や考え方や押し付けるといけないので，なぜこの仕事が必要なのか，やるとどんなよいことがあるか，意義をしっかり伝える。

　〇いろいろと決めるときは，コーチングの手法を生かし，自分の考えを言わず，聴くことと質問することで相手の気持ちを引き出していく。

　〇決断に時間がかかっても，自分で決めさせる。

　〇すべて任せずに指導教員と相談しながら一緒に作り上げていく。

　〇サーバントリーダーシップを考える。指示や命令をするのではなく，話に耳を傾け，どうすれば役に立てるかを考えるようにする。

　〇積極性が見えない実習生には，役割を与え「やらないと損をする」状態をつくる。

　〇やるべき行動をなるべく細かくチャンクダウンし具体的な指示を出す。

　〇周囲がやっているから，自分もやらなきゃという思いをもたせる。

　〇なかなか新しいことに挑戦をしようとしないので，小さな行動を考え，第一歩を踏み出してもらう。

　〇叱られることに慣れていないので，何かを指導したいときはアサーティブメソッド（相手を尊重しながら自分の意見や要望を伝えるコミュニケーション）を心がける。　

　〇おとなしくて真面目である。「認められたい」という欲求を根源的にもっているので，たくさん褒めるようにする。

　Chapter１では，教育実習指導担当になったときの心構えについて書きました。Chapter２では，実習生を受け入れる際の手続きを書きました。大学や教育委員会によって書類の内容が違いますので，本書と比べながら使ってみてください。Chapter３では，実習生への指導・助言のポイントを書きました。できるだけ具体的に書いています。Chapter４は，様々なトラブルにどのように対応するかを書いています。最後のChapter５では，実習生に話をする際に役立つ話を載せました。実習生の指導を初めて受け持つ先生方，指導の仕方に悩んでいる先生方のお役に少しでも立てればありがたいです。

　　2024年３月　　　／橋本　慎也