『ＴＨＥ教師力ハンドブック 汎用的能力をつけるアクティブ・ラーニング入門＜会話形式でわかる社会的能力の育て方＞』の詳細情報

　始まりましたが，先進的な実践を続けるのは大変です。研究会のために年に１回実践するのならば可能でも，毎週実践するのは無理です。多くの教師は恐る恐る今まで通りの授業をし始めました。しかし，それを非難する人はいません。なぜなら周りの人も同じような人なのです。市町村の教育行政もそれを是認します。なぜなら，多くの教師はそれが限界であることを知っているからです。やがて教師は気づきます。「な〜んだ，今のままでいいんだ」と。

　やがて，書店から総合的な学習の時間の書籍は少なくなります。最後には安直に使えるノウハウ本が残りましたが，それすらもなくなります。そして，研究会もなくなります。必要ないからです。

　アクティブ・ラーニングも同じような過程を経ると思います。今までより多少話し合い活動を取り入れたり，ペア学習・班学習を取り入れたりすれば，アクティブ・ラーニングだと市町村レベルではなるでしょう。多くの教師，市町村レベルの行政では，何もやりたくないのですから。

　私はそれを何とかしたいと願っています。なぜならば，それでは子どもたちの未来が危ういのです。

　最近の学習指導要領，そして，その背景にある中央教育審議会の答申は，一貫して子どもを社会で生きられる大人にしようとしています。総合的な学習の時間も同じです。ところが，先に述べたように形骸化しました。形骸化しましたが，何とかなりました。大人にすることを小学校は中学校に丸投げし，中学校は高校に丸投げし，高校は大学や企業に丸投げし，大学は企業に丸投げしても，企業が生徒・学生を大人にしてくれました。

　しかし今は，企業は生徒・学生を大人にしてくれません。大人になっていない生徒・学生は雇わないか，使い捨ての非正規として雇います。正規採用となった生徒・学生も，学校と同じように甘えられない企業を数年で辞め，非正規雇用になります。企業は生徒・学生を大人にする義務はありません。昔は人手不足でした。だから，企業は義務はなくても，大人にする必要性があったのです。しかし，今は違います。

　企業が「大人にするのは我々の義務ではない」と至極当然の主張をし始めたのです。もう学校は丸投げできないのです。小学校も含めて，中学校，高校，大学が大人にする義務があるのです。本書では，大人にするにはどうしたらいいかという視点で一貫して書きました。

　　　／西川　純