『これだけは身につけたい国語科基本用語』の詳細情報

　　その具体的方策として、先生方が国語力を高め、指導力を練磨し、人間としていかに生きるかを目指して人間力を向上させることであると信じている。

　国語科において、よい授業を創造するための条件はいろいろ考えられる。

　第一の条件は、「生き生きと言語行動を展開する過程で確実に基礎的技能・基本能力・統合発信力を獲得させる」ことである。

　第二の条件は、価値ある目標を達成するプロセスで学習者が「自己変容変革あるいは自己実現を目指し、学びがいや生きがいを発見する」ことである。つまり、わかるだけでなくかわる学習であり、更には変容する過程にとどまるだけでなく、できる自信をもつ学習でありたいものである。学習者ができる自信をもったとき、達成感を満喫できる授業となる。

　第三の条件は、だれがみても「生きて働く国語力」が的確に身についたと確認できる科学性や客観性と、授業者の個性や着想、あるいは人柄がにじみ出るような独創性が調和していることである。すなわち、「客観性と独創性が調和」し、だれでもできる授業を組み立てることである。

　これらの条件を整えた授業は深みや厚みが増して共感・感動を喚起し魅力的なものになるはずである。

　このようなよい授業を創造するには、授業者として次のような知識・素養及び心構えが必要ではなかろうか。

○よい授業を展開するための基盤である「教育理念や言語観、国語教育の思潮並びに授業の原理・原則」等を理解する。

○国語科の指導法を「『指導過程』を中軸に『指導技術』と『指導形態』を有機的に秩序化」した視点から把握する。

○教材研究を指導案作成に生かし、それを授業に具体化し、更に授業分析を行い、よりよい授業を再構成する。つまり「教材研究指導案作成授業研究」のサイクルを確実に踏んだ研究法を重視する。

○新しい評価は「学習と評価の一体化」を目指し「自己実現や自己変革を評価する」ことである。この理論を国語科授業に導入し具体化する。

　これらの事項をどのような手順で習得したら質的に高い授業ができる教師になり得るか……その願いを実現するためには、よい授業創造の基本的事項（用語）を厳選し、体系的、構造的に把握することが肝要である。

　本事典は、以上のようなことを根底に置いて企画編集したものである。

　「教師は授業で勝負する」あるいは「授業は教師の生命である」ともいわれている。

　しかし、現実においては、授業研究に必要な理論や方法が確立されておらず、大部分の教師が暗中模索の状態で、よい授業の実現に苦慮している。

　本事典は、自分の授業を分析・反省し、質的に高い授業を創造するために、授業者として、あるいは教師として何を研究すべきかを明確にする場合にも役立つ。また、授業を展開するとき、どのような部門や領域について調査すればよいかも明確になる。

　私たちは常に、よい授業ができるという自信と誇りをもちたいという願望を抱いているはずである。

　また、よい授業ができるということは、教師の生きがいであり喜びである。

　本事典を活用することによって一人一人の子供に真の学力が獲得され、先生方の国語力・教師力・人間力が向上するものと確信し期待している。

　　　中京女子大学名誉教授・全国小学校国語教育研究会名誉顧問

　　　／瀬川　榮志