『新訂　乳児保育の実際 その子とのコミュニケーションをとおして』の詳細情報

　保育室の空間をつくり，子どもが落ち着いて過ごせる日課を考え，子どもが自ら遊べるような遊具や道具を揃えて保育の環境を整えるようになりました。食事の内容や食器も変わりました。トイレは各部屋に付属している，午睡にはベッドを使う，子どもに見合った家具を特注して作ることも特別なことではなくなりました。

　育児の担当制・流れる日課を実践することで子どもの世話の仕方も格段に変化しました。40年余りの様々な実践を経て，かつての乳児保育を知らない若い人たちには，“まだ，歩行しない子どもは，一人一人抱いて食事をさせる，オムツを交換する，トイレで排泄する時も１人の子どもを世話をする”ことが，育児の常識になりました。

　生活の環境，必要な遊具や道具等々が揃ってくると，子ども達は自ら遊び始めて，遊ぶことによって子ども自身が自らを発達させているという遊びの意味を，より深く実践の中で理解しました。

　幼い子どもは大人の世話なしには生きていけない存在ですが，同時に“主体”として，部屋の環境，保育者や子どもの声，運ばれてくるワゴンの音，保育者同士の調和や不調和，誰がトイレに行ったか，自分の食卓が準備されていること等々の周りからの刺激や環境に影響されながら存在しています。何らかの刺激や働きかけ“問い”に対して，ことばはなくても表情，体の動きで必ず“答えて”，一緒にやっていこうとしている子どもの姿があります。

　それに注目することができれば，子どもの行為やことばの意味に理解が及びます。保育者の感情が伝わりコミュニケーションが生まれ，愛されていることを実感します。保育者の膝でゴロゴロしたり，抱っこされている子がいても，背中で愛情を感じながら安心して遊んでいられます。

　クラスという集団生活の中で，１人の人としてコミュニケーションをもって向き合うことが子どもを“主体”として存在させ，みんなの中の１人ではなく，一人一人の子ども達が“クラス”を成立させていることも理解しました。

　人としての尊厳を認めてほしいという人間の本質的な願いを認めるところから，子どもにとって保育者は世話をしてくれる人であり，生活の場を共有している“同居人”の関係でもあり，保育は子どもと保育者の共同行為によって成立しているということにたどりつきました。

　子どもの人格を認めた上で子どもと向かい合う保育の内容は，どのようにしたらよいか，これまで積み上げてきた多くの実践に学んだことを，『新訂　乳児保育の実際─その子とのコミュニケーションをとおして』としてまとめました。

　　2023年４月５日　　　コダーイ芸術教育研究所　／和地　由枝