『楽しい算数の授業 2011年7月号 伝え合い学び合う「グループ学習」のすすめ』の詳細情報

　これらの悩みや思いつきは個人での思考ですが，算数の授業では一人で悩んでいても，一斉学習のもとでは個人の悩みをうち明けることができません。また，アイデアが出ても一斉学習のときに発表するのは恥ずかしいという気持ちがあります。そんなとき，身近な友達がいれば相談しやすくなります。これがグループ学習のメリットです。

　「伝え合い学び合う」という授業を実現しようとするとき，また，一斉学習ではなかなか発言しにくい雰囲気のときには，グループ学習が向いているといえます。

　ただし，グループ学習にはデメリットもあります。例えば，リーダーが固定化してしまうと，悩みやアイデアは共有されずに，リーダーいわゆるよくできる子どもの考えの伝達機関として終わってしまうことになりますし，本来は悩みの共有が前提なのに，式と答えの出し方の伝達に終わってしまうことにもなります。

　本来のグループ学習のメリットは，悩みやアイデアの共有がベースで「伝え合い学び合う」ことを通して，子ども相互に考えが触発されて新しいアイデアを生み出すことにあると考えたいと思います。そこにはグループでの達成感・充実感も生まれます。

　そこで本号では，そのような授業を実現するため，伝え合い学び合うためのグループ学習の基盤となることについて理論的に述べるとともに，グループ学習の構成の仕方について焦点を当てて具体的な実践事例をご紹介します。

志水　廣