『「思考力・判断力・表現力」をつける中学歴史授業モデル』の詳細情報

　現在，全国各地の中学校においては，このような改訂の趣旨を踏まえながら，新しい授業開発の準備が進められているのではないでしょうか。この時期におけるこのような実践的課題に応えることを意図して企画されたのが，全３冊からなる『「思考力・判断力・表現力」をつける中学校社会科授業モデル』の本シリーズです。

　シリーズの中の１冊である本書は，「思考力・判断力・表現力」の育成を視点としながら，中学校社会科歴史的分野の単元別の授業プランの開発を意図して企画・編集されたものです。その特色としては，大きく次の３点を指摘することができます。

　第１は，2009年３月に刊行した前著『「思考力・判断力・表現力」をつける社会科授業デザイン：中学校編』（2009年３月）の発展をねらいとしていることです。前著では，「資料から必要な情報を集めて読み取る」「社会的事象の意味・意義を解釈する」「事象の特色や事象間の関連を説明する」「自分の考えを論述する」という，「思考力・判断力・表現力」を育成するための主要な学習活動に着目して，地理・歴史・公民の各分野の典型的な単元の授業開発を試みました。幸いにも，前著については，多くの読者の先生方からのご支持を得ることができましたが，同時に，「さらに深く掘り下げた，単元別の授業プランが欲しい」との声も届けられました。本書の特色の１つは，それらの声に応えようとしていることです。

　第２は，新学習指導要領に準拠した新しい教科書の内容に即して，「思考力・判断力・表現力」を育成する中学校社会科歴史学習の単元ごとの授業プランを，系統的にまとめ提案していることです。そのために，今回は，わが国の歴史教育に関する研究・実践を理論的にも実践的にもリードされている新潟大学の児玉康弘先生を共編者としてお願いし，児玉先生を中心としたチームによる協同的な実践研究の成果としてもまとめてもらっています。

　そして第３は，開発した各単元を，具体的な教材例，効果的な授業手法・活動の組み込み方，単元の指導目標と指導計画，単元の学習指導案モデル，子どもの育ちをとらえる評価規準（テスト例など）を加えて，具体的かつ実践可能なものとして開発していることです。

　このような特色をもつ本書が，全国各地の教師による独創的な歴史授業づくりに活用されるとともに，「平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」これからの優れた中学校社会科授業づくりのための参考文献の１つとなることを願っております。また，そのことを通して，多くの中学生が市民として成長してくれることを大いに期待したいと思います。

　最後に，前著に続けて本書出版の機会を与えて頂いた明治図書出版，ならびに企画段階からきめ細かい助言をいただいた及川誠氏，編集のお手伝いをお願いした増渕説氏に対して，心よりの謝辞を申し上げます。

　　平成23年７月　　　／小原　友行