『目指せ！英語授業の達人43 英語リテリング＆ショート・プレゼンテーション指導ガイドブック』の詳細情報

　・リテリングで終わらずに「（１分間）ショート・プレゼンテーション」までやってみよう。（今求められている「主体的・対話的で深い学び」にもつながる。）

　最近，リテリングは日本全国で普及し始め，多くの実践やまとめも報告されています。

　私が英語授業の核としてリテリングに取り組み始めたのは，10年以上前です。正確には，「リプロダクション」と呼ばれる，本文の暗唱に近い活動からスタートし，その後，自分の言葉で語る「リテリング」に進化し，多い年にはこれらの活動を年に40回ほど行ってきました。

　そうしているうちに，リテリングには課題もあることに気づき始めました。たとえば，次のようなものです。

　・（活動）相手も知っている内容に基づく活動のため，新鮮味がなく何度も繰り返しにくい

　・（評価）教科書の内容をリテリングすることをアウトプットとして評価していいのか

　こうした課題を克服しようと多くの試行錯誤を重ね，その答えの一つとして「ショート・プレゼンテーション（SP）」という活動を開発しました。教科書のSummaryに，新情報や自分の深い考察を加え，プレゼンを意識した「（１分間）ショート・プレゼンテーション（SP）」です。

　私は，たった１分間のリテリングやショート・プレゼンテーション活動にほれ込み，多大なる魅力と可能性を感じています。これが全国で行われるようになればと思っています。両者に取り組むことで，リテリングの課題を克服し，生徒が「主体的・対話的で深い学び」を実現するきっかけになります。こうしたショート・プレゼンテーションの主なメリットは次の通りです。

　・生徒のスピーキング力やプレゼンテーション能力が飛躍的に伸びる

　・生徒が（家庭学習も含めて）主体的に学習・準備をし，深い学びに各自で到達し，良い点を他者と学び合うようになる

　ショート・プレゼンテーションについて，生徒はどう感じているでしょうか。

　○入学した頃と比べて，確実に英語力，構成力が上がったと感じた。発表していて楽しかったし，見ていても楽しかった。

　○SPを通して様々な技能を身につけられた。特に，うまく伝えるにはどうするか，プレゼンの内容やものを工夫したり，教科書から発展して独自のプレゼン内容にしたりしてきた。

　○今まで学んできたことから，自分が新しいものを「発見」し，今までの学習と「つなげて」いくことで，よりよいプレゼンができるということが分かった。

　○英語の授業は世界の諸問題に興味をもつきっかけとなった。英語の授業で，問題の困難さとともに，解決に向けての努力や情熱についてなど，前向きにさせてくれる文章を扱って，それについて考え，自分の考えをまとめて発表していたからだと思う。これからもモチベーションをもって，問題解決に向けての具体的な措置や提案などを英文で読んでみたい。

　こうした授業を参観された方も，次のような感想をお寄せくださっています。

　○感動しました。授業中にあれだけ高校生が笑顔なのは見たことがありません。

　○あそこまで生徒が英語で話せていて，ここまでの日常的な積み上げを感じました。

　○授業が終わったとき，生徒が充実した笑顔でした。知的好奇心が満たされた様子です。

　○生徒に愛されていますね，先生との信頼関係がありますね。

　○これほど深く授業が進んでいく学校は，それほどないのではないでしょうか。拍手です。

　リテリングやショート・プレゼンテーション活動に取り組むことで，なぜ生徒は笑顔になるのでしょうか。なぜ英語が話せるようになり，深い学びを実現し，知的好奇心が満たされた表情になるのでしょうか。活動を通して，生徒と信頼関係が築かれるのはなぜでしょうか。

　本書では，リテリングやショート・プレゼンテーション活動の10年以上の試行錯誤とその記録から，活動を進めるうえでの課題や解決策を具体的にまとめ，さらに，膨大な量の生徒アンケートの分析から見えてきた生徒の心情などを，次の３つのChapterでご紹介します。

　Chapter 01　発表の力がつく！リテリング＆ショート・プレゼンテーション

　Chapter 02　リテリングのベーシック＆アドバンス

　Chapter 03　ショート・プレゼンテーションのベーシック＆アドバンス

　Chapter 01では，スピーキング指導で大切な前提や心構えを取り上げます。Chapter 02と03では，「リテリング」と「ショート・プレゼンテーション」（１分間ショート・プレゼンテーション）の「基礎・基本」と「アップデート」するための具体的なコツを深掘りします。

　さらに本書では，次のような項目も取り上げます。何か気になるものはあるでしょうか。

　○リプロダクション，リテリング，ショート・プレゼンテーションの違いは何？

　○リテリングがうまくいくためには，どんな「足場かけ」（支援）ができるの？

　○リテリングの課題を克服するショート・プレゼンテーションとはいったい何？

　○生徒が簡単にできる「英語プレゼンのスキル」を100個にまとめるとどうなる？

　○パフォーマンステストはどう行うの？　その際の評価や振り返りは？

　○これらの活動に３年間取り組むと，生徒はどう変化するの？

　本書が，リテリング指導がまだの方はスタートするきっかけに，すでにリテリングを行っている方は，ショート・プレゼンテーションにまで進んでいただくきっかけになれば最高です。

　まえがきはここまでです。さっそく本編をお楽しみください。

　　2022年９月　　　／上山　晋平