『教材開発 2004年9月号 学習意欲の原点・知的好奇心を高める９月のネタ』の詳細情報

　わたしは、二月に「大名行列」の授業をしましたが、子どもたちは一二〇分も追究し続けました。

　四月、九月、一月は、特に面白くて、知的好奇心を高める教材を提示する必要があります。これで、早く学習を軌道に乗せたいものです。

　体験活動をさり気なく行うことによって知的好奇心を高めることができます。さつまいもを掘ったら、手袋に黒いねばねばがいっぱいついたが、一体どうしたものだろうと、知的好奇心を燃やすのです。

　あさがおの種をとったら、みんな同じ数だけ袋の中に種が入っているが、だれが数えて入れたのだろう。

　へちまで算数の公式ができるのはどうしてだろう。「本葉の数−３＝まきひげの数」という公式が成り立つのはどうしてだろう。

　知的好奇心を掘りおこす方法はいくらでもあります。

　あることができるようになったり、わかるようになると面白くなり、知的好奇心を高めます。どうやって、わかり、できるようにするかです。

　ユーモアあふれる面白授業をやって、知的好奇心を起こさないことはありません。わたしはよく体験しています。

　知的好奇心を高める「読み物」も、いろいろあります。これを紹介することでも、知的好奇心を高めることができます。

　また、教師が自分が知的好奇心を高めた体験談をしてあげることは、大きな効果があります。本号は知的好奇心特集です。