『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年10月号 無理なく効果的な「個別の指導計画」づくりを』の詳細情報

この調査の結果からは，個別の指導計画を既に作成している小学校は全国の13.7％，中学校で11.6％であることが示されています。最も多い自治体でも33.6％という状況でした。

先の疑問への答えを探しながら考えをめぐらせていると，いくつか思い当たることがありました。

一つは，「個別の指導計画」を非常に洗練された専門的な文書と思われている先生が多いのではないか，ということです。作成するのに時間もエネルギーも必要とする大変なものであり，また，年度途中で変更などできないので慎重に取り組まなくてはならない，というイメージがあるのではないでしょうか。

このようなイメージが個別の指導計画の作成を邪魔しているのかもしれません。

個別の指導計画は適切な指導を実施するための道具です。今，何を指導するべきか，どのように指導すればよいのか，どのように指導を進めていけばよいのかということがわかり，安心して指導に取り組むための道標ともなります。

本特集では，個別の指導計画の本来の意義を見直し，さらに作成方法のヒントを提供したいと思います。