『ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年1月号 「生きる力」をつけるソーシャルスキルトレーニング』の詳細情報

そのような子どもたちに効果的とされ指導内容や方法が工夫されているのが，ソーシャルスキルであり，その指導はソーシャルスキルトレーニングと言われている。ソーシャルスキルは，社会的スキル，あるいは社会的技能とも言われる。その対照として，アカデミックスキルという言い方をする場合がある。

通常の学級に在籍するＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等の子どもたちは，その当該学年相当の各教科を学び，級友や教師と学校生活を送る。しかし，学習上や行動上で著しい困難を示すことから，子どもによっては何らかの特別な配慮や特別な指導が必要になる。もちろん，そのような障害があるからといって，必ずそのような何らかの特別な配慮や特別な指導が必要になるとは限らないことにも注意する必要がある。

そのような特別な配慮や特別な指導は，ちょうど盲・聾・養護学校の学習指導要領にある「自立活動」に相当するものである。ソーシャルスキルトレーニングは，ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等ゆえに必要な特別な配慮や特別な指導を含むものである。

ソーシャルスキルの獲得は，幼児から小・中学生や高校生などと，年齢を問わず欠かせないものであり，年齢とともにその内容や方法は異なる。

そこで本特集では，ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等の子どもに欠かせないソーシャルスキルの獲得について，個々の障害の状態や，つまずきの状態，年齢や学校種などに応じた取組みを紹介する。これにより，ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等の子どもへのソーシャルスキルに関心を持つ教師が増え，ソーシャルスキルの獲得や向上を目指した指導が各学校において行われるようになることを期待している。

そして，社会の中で力強く生きていける人，すなわち「生きる力」を逞しく持った人が一人でも多く育つことを願っている。