『国語教育 2003年7月号 全員参加を保障する授業技術の開発』の詳細情報

全員参加を保障するための授業について、野口芳宏氏は次のように提案しています。「口頭による問答」から努めて「筆答による発言」に切り替えていく。「口頭による問答」はどうしても一部の子どもの活躍と、多くの傍観者とを生みやすい。発言者は一人であり、聞き手は多数、つまり、能動者はごく一部で受動者が大多数になりがちだ。これを「筆答による発言」に切り替えれば、同時に全員がノートに自分の考えを発言することができる。全員が次の授業展開に備えてスタン・バイできている状態になる、というわけです。さらに子どもが熱中する「小刻みなノート」作業を提案しています。「今の発言に賛成の者は〇を、反対の者は×を書け」という「小刻みなノート」を促すことで子どもは授業に熱中する、というわけです。このことは中学校でも同じで『全員参加を保障する授業技術』を提案した研究集団ことのはの代表である堀裕嗣氏は次のように提言しています。全員参加を保障している教師は少ない。全員参加は（１）子どもたち全員に「意欲」を喚起すること、（２）子どもたち全員に「言語技術」を培うこと、（３）子どもたち全員に「思考」を促すこと、の三つが満たされて初めて「全員参加が保障された」と考える、と提言しています。絶対評価時代を迎え、子ども一人ひとりの基礎学力の保障が大きく問題化している今、改めて「全員参加を保障する授業技術をどう開発するか」を実践レベルで考えてみたいと特集を組みました。