『国語教育 2017年4月号 永久保存版！名人に学ぶ国語科の授業開き・授業づくり』の詳細情報

（略）次期学習指導要領等が学習・指導方法について目指すのは、（略）子供の学びへの積極的関与と深い理解を促すような指導や学習環境を設定することにより、子供たちがこうした学びを経験しながら、自信を育み必要な資質・能力を身に付けていくことができるようにすることである。そうした学びを実現する具体的な学習・指導方法は限りなく存在し得るものであり、教員一人一人が、子供たちの発達の段階や発達の特性、子供の学習スタイルの多様性や教育的ニーズと教科等の学習内容、単元の構成や学習の場面等に応じた方法について研究を重ね、ふさわしい方法を選択しながら、工夫して実践できるようにすることが重要である。

と、教師がアクティブ・ラーナーとなって指導方法を日々見直し改善することの重要性が示されています。

　今号では、このような方向性を踏まえ、新学期に国語教師として押さえておきたい指導改善のヒントとなる授業方法や授業論について、授業名人の先生方に教えていただきたいと思い、特集を企画いたしました。資質・能力を育てる授業づくりについての理論とともに、授業開きの側面も取り入れながら、名人の技の数々をご紹介いただいています。第２特集では、大村はま先生の授業づくりについて、「実の場」「てびき」などのキーワードとともにご紹介いただきました。大村先生の授業やその理論は、子どもたちの主体的・対話的な深い学びにつながる授業改善にきっと役立つものと思います。

　さらに巻頭特集では、「学習指導要領改訂案の概要―３つのポイントと改善の方向性」についてご寄稿いただきます。次期指導要領はどのような考え方で改訂されるのか、またどのようにとらえればよいのか、これからの指導の改善・充実の根本となる考え方をご教示いただきました。

　　／木山　麻衣子