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目次
- 特集 「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
- ［巻頭鼎談］国語授業開きで大切にしたいこと
- 国語授業開きで大切にしたい「基本」と「こだわり」
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- 国語授業開きの基本の“き”Ｑ＆Ａ
- Ｑ１ 国語科の授業開きは教科書を使わずにスタートすべきでしょうか？ それとも，教科書を使ってスタートすべきでしょうか？
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- Ｑ２ 授業の約束事はどのように決めていますか？
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- Ｑ３ 国語科授業観を子供にどう説明しますか？
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- Ｑ４ 子供たちに評価方法等を話すべきでしょうか？ それとも，話さない方がよいでしょうか？
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- Ｑ５ 教師の話し方で気をつけることは何でしょうか？
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- Ｑ６ 国語科の授業開きは，クイズや国語ゲームでスタートするのもアリでしょうか？
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- Ｑ７ 宿題の出し方のルールは？
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- Ｑ８ 国語科の授業でＩＣＴ機器を使った方がいいですか？
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- ［ビジュアル解説］授業開きまでに整えたい 教室環境＆おすすめ学習アイテム
- 小学校
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- 中学校
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- 今年はココにこだわりたい！ ４月に押さえたい厳選指導
- 音読にこだわりたい！４月に押さえたいポイント
- 「音読」で一年間を方向づける！
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- 板書にこだわりたい！４月に押さえたいポイント
- １年間の授業に期待が膨らむ板書
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- ノート指導にこだわりたい！４月に押さえたいポイント
- 学びの過程を目に見える形にするノート指導
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- 対話にこだわりたい！４月に押さえたいポイント
- 対話の土台「意味・環境・態度」を創る
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- １人１台端末活用にこだわりたい！４月に押さえたいポイント
- ３つのイメージで未来への扉を叩く
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- これで安心！ 国語授業開きの全発問・指導言
- 小学校１年／つなぎ，かさね，ひろがる授業開き
- 教材：「いいてんき」（光村図書）
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- 小学校２年／言葉と心の準備運動！私は○○。あなたは？
- 教材：「じゅんばんにならぼう」（光村図書）
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- 小学校３年／なめらか！ ペラペラ！ まあ素敵！
- 教材：「わるくち」（谷川俊太郎 作）
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- 小学校４年／授業開きで学級づくり
- 教材：教科書（光村図書）
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- 小学校５年／詩の授業で考える楽しさを！
- 教材：「紙風船」（東京書籍）
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- 小学校６年／「力」や「～の仕方」を意識する，きっかけの授業
- 教材：「帰り道」（光村図書）
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- 中学校１年／音声表現を工夫して，思いを伝える
- 教材：「野原はうたう」（光村図書）
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- 中学校２年／「みんなでつくる授業」の下地づくり
- 教材：「見えないだけ」（光村図書）
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- 中学校３年／目次を活用して一年間の見通しをもとう
- 教材：「学習の見通しをもとう」（光村図書）
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- 【特別寄稿】授業名人に学ぶ 国語授業開きの作法
- 「授業開き」の「前になすべきこと」と「そこでなすべきこと」と
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- 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第1回)
- 文学を読む楽しさを実体験する授業
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- 小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
- 「問い」を問う
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- １年／おはなししよう
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- ～領域：読むこと 教材：はなのみち（光村図書）～
- ２年／おはなしを読み，やくにわかれて 音読しよう
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- ～領域：読むこと 教材：ふきのとう（光村図書）～
- ３年／段落の中心をとらえて読み，かんそうを伝え合おう
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- ～領域：読むこと 教材：言葉で遊ぼう／こまを楽しむ（光村図書）～
- ４年／同じところやちがうところに着目して対話を続けよう
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- ～領域：話すこと・聞くこと 教材：もしも，どうしたい（東京書籍）～
- ５年／登場人物どうしの関わりをとらえ，感想を伝え合おう
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- ～領域：読むこと 教材：なまえをつけてよ（光村図書）～
- ６年／６年○組の対話の極意を作ろう
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- ～領域：話すこと・聞くこと 教材：気持ちよく対話を続けよう（東京書籍）～
- 中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第1回)
- 二項対立で学ぶ発問論
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- ～発問に，処方箋ではなく補助線を～
- 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
- １年／言葉に出会うために ～領域：詩 教材：野原はうたう（光村図書）～
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- ２年／登場人物の設定に着目し，物語を解説しよう ～領域：読むこと 教材：アイスプラネット（光村図書）～
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- ３年／谷川俊太郎の表現の工夫を見破ろう ～領域：読むこと 教材：春に（教育出版）～
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- 「個別最適」な国語授業づくり (第1回)
- 「個別最適」とは
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- 漢字学習 Re デザイン (第1回)
- 漢字学習をどうデザインしなおすか
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- スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第1回)
- 学級開きから使えるミニ活動
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- 国語教育の実践情報 (第85回)
- 小学校／子供の読書活動推進に関する有識者会議論点まとめ 報告
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- 中学校／各教科等教育課程研究協議会から～「書くこと」に関する指導と評価②～
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- わが県の国語ソムリエ (第131回)
- 高知県
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- 編集後記
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- 今月号 掲載教材一覧
編集後記
2022年度のNHK大河ドラマ「鎌倉殿の13人」では、『吾妻鏡』に描かれた史実（と思われること）をこう見せてきたか！という脚本が、SNS等で大いに話題になりました。こうした盛り上がりを見るにつけ、悔やまれるのは、「もっと歴史に興味を持って学んでくればよかった…」ということです。歴史ドラマの多くは“義務教育を受けているなら知ってるよね”という前提で物語は進みます。ある程度の「型」や「基本」がなければ、せっかくの脚本の妙にも気づけない、ということでもあります。
年度当初の授業開きにおいても、授業者として知っておくべき「基本」があるかと思います。一年間をうまく回すための授業ルール、失敗しない鉄板指導スキル……など、ここだけは外せない「基本」を押さえてこそ、安心して新年度を迎えられるといえるでしょう。一方で、新年度だからこそ子供たちの心に残る鮮烈な授業をしたい、という思いもまた、大切だと考えます。前述の“脚本の妙”にあたるのが、このような授業開きでしょうか。一年に一回しかない国語授業開きだからこそ、最高の一時間にしたいと願う授業者の熱量は、きっと子供にも届くと思うからです。
今号は、『「授業開き」最強ナビ』と題して、外せない基本から、素晴らしい一年間にするためのこだわりまで、基礎からわかるＱ＆Ａや教室環境・アイテムの実物写真、各学年の具体的な授業開き、そして授業開きにおける心得など、すぐに使える・長く使える内容盛りだくさんでお届けいたします。
／林 知里
ところどころ参考にさせていただきました。