『社会科教育 2009年9月号 子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧』の詳細情報

北上市にお住まいの方からの絵葉書（さすが、社会科の先生だっただけあってというか、郷土の伝統行事・鬼剣舞という素敵な写真のものでした。）を頂戴し、

「そうだ、現場実践に役立つ情報を！と思いつつ、肝心のことが抜けていた～」

と、頭をガーンと殴られた気分がしました。

そこで、予定を急遽、変更して、「教材・教具・モノ」で発信していくことにしました。

考えてみれば、映像教材もすごいとは思いますが、やはり何といっても人間の五感をフル動員できる実物の持つ魅力にはかなわない―と思います。

物証があるかないか―は、犯罪捜査・裁判の時の決め手と同様な重みを、社会科授業にも、あってしかるべき―なのかも知れません。

歴史への興味関心を持つきっかけとなるのは、「えー、金印って思ったより小さい～」とか「ジオラマ昭和館」のような作品を見たりすることで、物を細かく見る観察力・調査力・実感力がつくのではないでしょうか。

なにしろ、文章だと、「帽子をかぶった男が～」ですみますが、絵としてそれを描写する時は「どういう帽子か、だけでなく、どういう風に被っているように描くか」で、見る人に、全然違う受け止めを起こせるわけですから、必然的に絵として描写する時は、モノを詳しく丁寧に見るわけです。よく観なさい―という言葉をいう必要もないぐらいに～。

今一度、五感を総動員した授業づくりの楽しさを教師も子どもも取り戻すような、教材・教具・モノを取り入れていけるよう便覧として特集を企画しました。

〈樋口雅子〉