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目次
- 特集 改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
- 審議会経過報告書
- 隠されたポイントはここだ
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- ８つの国語力の必達目標をどう設定するか
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- 向山型国語と８つの国語力
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- 国語力１・描写の指導法
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- 国語力２・要約の指導法
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- 国語力３・紹介の指導法
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- 国語力４・説明の指導法
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- 国語力５・記録の指導法
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- 国語力６・報告の指導法
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- 国語力７・対話の指導法
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- 国語力８・討論の指導法
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- 追補１・暗唱の指導法
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- 追補２・辞書の指導法
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- 学年別“８つの国語力”をつける向山型指導法［７・８月］
- 1年
- 教師との対話の中で、発表の仕方をしつける
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- キーワード・キーセンテンスを使って要約指導
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- ２年
- 討論の指導法～初めてでもできる討論のポイント～
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- あこがれの討論の授業をめざして
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- ３年
- 「本の紹介」で「紹介」の力をつける
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- 「本は友だち」（光村３年上）
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- ４年
- 『白いぼうし』の優れた発問で「真の国語力」を育成する
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- 「白いぼうし」（光村図書４年上）での要約指導
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- ５年
- 向山型要約指導で国語力をつける
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- 15秒スピーチで話す力をつける
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- ６年
- 短歌や俳句で、討論する力をつける
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- 「向山型短作文指導」で描写力を鍛える
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- 中学校
- 中学生にも向山型国語は有効である
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- やり方と手本を示す要約指導
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- 中学生のための暗唱詩文集
- 平家物語
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- 話す・聞くスキル
- お経
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- 向山型国語キーワード
- チェック・システム
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- 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
- すべての会場でキャンセル待ち！
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- 巻頭論文
- 新分析批評入門(3)
- ／
- ～分析批評の授業構造～
- 向山型国語に挑戦／論文審査 (第31回)
- わずか三行の詩の教材研究
- ／
- 入門 知的授業の組み立て方のコツ
- 「仕事」とは「組み立て」の事である
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- 入門 教材研究の基礎基本
- 向山型国語年間計画を作成する
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- 五色百人一首のユースウェア
- 初めての審判の時は…（終了時は…）
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- 学級崩壊を立て直した五色百人一首のドラマ
- 「黄金の３日間」におこなった百人一首が１年間を決めた！
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- 向山推薦！この２人の発問づくり競演
- 「山のあなたを」（北原白秋）
- 音の数に注目「八五調」を教える
- ／
- 話者の「見え」を問うことで、討論が起こる
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- 正しいユースウェアで学力向上
- 『うつしまるくん』
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- 『暗唱カルタ』
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- 子どもも保護者も熱中した 参観日のこの授業
- 低学年／「なれないづくし」親子で言葉さがし
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- 中学年／知的で楽しい「点のつく漢字」の授業
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- 高学年／椿原正和氏の「教え方」の授業
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- 中学校／参観日は保護者を巻き込む楽しい授業パーツで組み立てる
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- 熱中する漢字文化の授業 (第9回)
- 熱中！難問「漢字たし算」
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- 参観日、親子で考える漢字文化の授業
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- 「玉」（中川とも子氏の部分追試）
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- スマートボードで激変 向山型国語の新展開
- スマートボードを活用して熱中する漢字ゲーム
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- 向山実践を読み解く
- 「大造じいさんとガン」の授業⑤
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- ～参観者に聞く～
- 向山型国語サークル情報
- 自宅に居ながら例会参加できる「福岡県国語研究会」
- ／
- 五色百人一首の指導法を柱にした例会とＴＯＳＳデー
- ／
- 特別支援教育と“知的”向山型国語の授業づくり
- 発問のレディネスを考える
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- 向国中・高発！ ダイナミックな授業づくりに挑戦
- 「思う」から「考える」そして「である」へ―討論～評論文を書く―
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- 生徒の力を引っ張り出す
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- 腹の底からの実感！ 向山型国語を知る前と後
- 漢字が苦手な子も確実に90点突破！向山型漢字指導
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- 飛び込み授業でも中学生が熱中！「向山型要約指導」の底力
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- １年生が熱中！熱狂！五色百人一首
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- 苦手を得意に変える向山型国語
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- 音読に変化をつける
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- 子どもたちが熱中した暗唱
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- 向国初心者のためのここからはじめる授業プラン
- 今が旬！分析批評の授業を始めよう
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- テーマ別 向山型国語ＱＡ
- 向山型分析批評Ａ型（共通の解釈コードを使って作品を分析する授業）
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- ～その２：イメージの深化，主題の分析には「対比」というものさしをもたせることが有効である～
- 読者のページ
- 「向山先生の優しさが身にしみました」という感想をたくさんいただきました。
- 編集後記
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- 向山型国語最新情報
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- 向山型国語に挑戦／指定教材 (第33回)
- 赤い椿白い椿と…（河東碧梧桐）
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編集後記
◆向山型国語を学ぶなら『教師修業９ 国語の授業が楽しくなる』（向山洋一著，明治図書）は欠かせない。私は，今，この本の授業に関する部分をノートに視写している。視写するとコピーして貼り付けるのとは全く違ったものが見えてくる。その部分がまさに「向山型」の部分なのだと痛感している。システム＋αの部分があるのだ。子どもたちが「集中」や「熱中」ではなく「熱狂」状態になる授業の秘訣が分かるようになる。
dabinti@nifty.com（椿原正和）
◆５月に札幌で行われた『読売ルネッサンス教育フォーラム』の映像がＷｅｂ配信されている。読売のＨＰから入る事ができるので，検索してみてほしい。前日，授業をやって北海道入りしたら，時間が無くて慌てたためか，スーツの上着とズボンが別の物になっていた。映像が遺るのでどうしようかと思ったが，サークルのメンバーが長崎から届けてくれた。「仲間」は有り難く，その力は凄い。ＴＯＳＳのサークルは，全国主要都市から郡部までを網羅するが，その活動は愉快で知的で楽しく，ネットワークは強固だ。この，教育史上類を見ない知的創造集団に，ぜひ多くの人に参加してほしい。
katazuka@try-net.or.jp（伴 一孝）
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明治図書
