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目次
- 特集 どの子も書ける“向山型作文”指導
- 国語を教える全教師の目標“大森学級の作文”指導
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- “自由に書きなさい”で潰される子どもの個性
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- “必達目標”で激変する子どもの事実
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- 椿原流“情報入力型作文”の指導法
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- “特別支援が必要な学級”で育つ作文力
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- “自由に書かせる”授業で作文力はつかない
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- 子どもがびっしり書くようになる“情報入力型”指導
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- “向山型国語”の授業で育つ作文力
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- 学年別・子どもの実力を伸ばす“向山型作文”指導［９・10月］
- 1年
- 文末表現に気をつけさせる
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- 「よく見て書く」～写真の様子を書く～
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- ２年
- 限定して「 」のみを扱う
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- 句読点とかぎ（「 」）の使い方
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- ３年
- 子どもが喜んで書くようになる『イラスト作文スキル』（明治図書）
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- 「漢字の広場」を、達意の文を書くための教材に組み立てる
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- ４年
- 子どもが熱中する短作文指導
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- レトリック指導は、年間を通して繰り返すことで身につく
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- ５年
- 「運動会の作文」を忠実に追試する
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- 「発表」から「書く」までのシステム
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- ６年
- 具体例を視覚情報・聴覚情報で示す
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- 意見文の書き方を『WEBワーク』と『らくらく作文ワーク』でマスターする
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- 中学校
- 苦手な生徒も「らくらく」書ける作文ワーク
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- 「問い」と「答え」で評論文を書く
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- 中学生のための暗唱詩文集
- 月の異名
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- 話す・聞くスキル
- 論語
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- 向山型国語キーワード
- 間を空ける
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- 満員御礼！「向山型国語教え方教室」
- 教材をどのように知的授業に組み立てるか
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- 巻頭論文
- 新分析批評入門(4)
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- ～分析批評授業の心得～
- 向山型国語に挑戦／論文審査 (第32回)
- 最も大切な一文字をさがせ！
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- 入門 知的授業の組み立て方のコツ
- 極上の「素材」を職人の「仕事」で供す
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- 入門 教材研究の基礎基本
- 「手書き」しないと見えない指導のポイント
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- 五色百人一首のユースウェア
- 勝ち抜き選への移行
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- 学級崩壊を立て直した五色百人一首のドラマ
- いじめっ子、いじめられっ子の関係すらも破壊する、五色百人一首の奇跡！
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- 向山推薦！この２人の発問づくり競演
- 「かがやき」
- 第一連の前に省略されている部分がある
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- 視点の移動、時間の経過がポイントになる
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- 正しいユースウェアで学力向上
- 『イラスト作文スキル』
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- 『あかねこ漢字スキル』
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- 子どもも保護者も熱中した 参観日のこの授業
- 低学年／全員の子の活動場面をたくさんつくる
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- 中学年／どの子も活動できる「たけのこ読み」
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- 高学年／保護者も参加！漢字文化の授業
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- 中学校／全員参加の授業は、説明するな！問え！
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- 熱中する漢字文化の授業 (第10回)
- 最後にびっくり！「目」と「民」の漢字文化
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- 「本」の語源から伺える、日本人の書物を大切にする文化
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- 隙間時間を楽しく！すぐにできる漢字文化の授業（六年）
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- スマートボードで激変 向山型国語の新展開
- スマートボードで,軽度発達障害の児童が激変した
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- 向山実践を読み解く
- 「冬景色」の授業①
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- ～第１時 難解な文章の音読～
- 向山型国語サークル情報
- 団結と修業の集団『チーム新潟』
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- あなたの指導は本当に向山型国語か「型」を学ぶ場がサークルである
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- 特別支援教育と“知的”向山型国語の授業づくり
- 解答のレディネスを考える
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- 向国中・高発！ ダイナミックな授業づくりに挑戦
- 夏目漱石「夢十夜/第一夜」（『国語総合』大修館書店）の構造を読み解く①
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- やってみよう！という意欲を持続させた年の学力が上がった～生徒が熱中した「竜」の個別評定の授業～
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- 腹の底からの実感！ 向山型国語を知る前と後
- 知的な授業、討論への憧れ
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- もう作文は、こわくない!!
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- 全員熱中！クラスが盛り上がる一字読解の授業
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- 教室の空気が変わる、子どもが夢中になる向山型国語
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- 子どもが「漢字を覚えるのが得意になった」と日記に書いた！
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- 保護者の信頼を得た！
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- 向国初心者のためのここからはじめる授業プラン
- 子どもを把握するために「今、何をすべきか」を考えることから、第一歩が始まる
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- テーマ別 向山型国語ＱＡ
- 向山型要約指導の我流を削ぐ
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- ～その１：個別評定の部分は教師が自信を持って断定的に行う！～
- 読者のページ
- 甲本実践に対する向山先生の代案授業に衝撃が走った「向山型国語教え方教室」（東京）
- 編集後記
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- 向山型国語最新情報
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- 向山型国語に挑戦／指定教材 (第34回)
- いい もの みつけた
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編集後記
◆「向山型国語教え方教室」（セミナー）が全国どこの会場も満員キャンセル待ち状態である。「国語の授業のやり方が分からない」「子どもが国語嫌いになっている」という声を数多く聞く。講座に参加する教師は，子どもたちが「国語は楽しい」という声を聞きたくて参加する。自分の実践のどこがだめなのかを謙虚に学ぼうとしている。来年からの「教え方教室」は，参加条件が厳しくなる。ぜひ，今年のうちにＴＯＳＳ授業技量検定を受検されることをお勧めする。
dabinti@nifty.com（椿原正和）
◆読売食育セミナー（2006/6/25）で痛感した。向山洋一氏の話の組み立ては，凄い。構造が明確で，ラジカルに聞き手の感情に訴える。興味→共感→納得→感動が連鎖するようになっている。なおかつ，声質や抑揚，緩急や強弱の按配で，聴き手を引き込む。話だけで，「劇場空間」を創ってしまう。要は話し手の，「使命感」なのだ。向山氏の“熱”は凄い。本番，バックステージでのドライブ感は，物凄かった。向山氏の“熱”に，多くの教師は火を点けられる。
katazuka@try-net.or.jp（伴 一孝）
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明治図書
