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目次
- 特集 今，求められる計算力とは
- 提言・「計算力」を広くとらえよう
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- 計算の意味を考え理解させる指導
- １年 正負の数
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- １年 文字と式
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- １年 方程式［つまずきを生かし，解く過程を重視］
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- ２年 式の計算
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- ２年 連立方程式の計算力を高める仕掛
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- ３年 多項式
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- ３年 平方根［平方根を実感させる指導の工夫］
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- ３年 ２次方程式
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- 具体的な場面で生かせる計算の指導
- １年 文字と式［数学的活動に迫る］
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- １年 方程式の利用［方程式をつくることは難しい］
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- ２年 式の利用
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- ２年 連立方程式の指導の全体像
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- ３年 多項式の利用［図形の周りにできる道の面積を求めてみよう］
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- ３年 平方根
- ／
- ３年 ２次方程式の利用
- ／
- イマどきの子にあった計算指導の工夫
- パソコン活用で楽しく計算学習
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- 高校入試問題を取り入れる
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- レポート
- 授業研究による算数・数学教育の革新
- ／
- ～「米国における授業研究；その成果と課題」から得られる我が国の学校数学への示唆～
- 小中高連携が生み出す新しい数学 (第4回)
- 学びの深化
- ／
- ～小学校での疑問が中学校で，中学校での疑問が高等学校の学習で解決します。～
- 興味・関心をもたせ，必然を感じさせる中学数学教材 (第15回)
- 自分に適した商品を選ぼう
- ／・・
- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第131回)
- バルカンの小さな教育大国（３）
- ／
- ～温故知新という叡智～
- 戦後数学教育の歩み (第3回)
- モデル教科書はモデルにならなかった！
- ／
- 経済／社会と数学 (第3回)
- 弾力性
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- ＧＲＡＰＥＳのある風景 (第3回)
- 背景の利用
- ／
- イメージでわかる数学 (第66回)
- フェルマーからニュートンへ
- ／
- Math‐Cut Studium授業ライブ (第3回)
- 文字の式の利用（２年）
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- 授業参観記 (第14回)
- 式の利用
- ／
- ～第２学年 単元「式の計算」～
-
明治図書
