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目次
- 特集 子どもが“学習問題”を考える授業テク
- 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
- 子どもたちの意欲と主体を引き出す
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- モノにさわり授業で経験を積ませる
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- 授業の流れを作るのは問題作りから
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- 熱中！『わくわくずかん』で問題づくり
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- 質のよい学習問題づくりのための授業テク
- 授業のねらいと学習問題の関連のさせ方
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- たくさん学習問題が出る導入の条件
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- 予想と検証方法がある学習問題の条件
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- 学習問題を１つに集約していく授業テク
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- グループ毎に学習問題に取り組む授業テク
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- この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
- ３年「生物とその環境」よい学習問題一覧
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- ３年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
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- ３年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
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- ４年「生物とその環境」よい学習問題一覧
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- ４年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
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- ４年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
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- ５年「生物とその環境」よい学習問題一覧
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- ５年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
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- ５年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
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- ６年「生物とその環境」よい学習問題一覧
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- ６年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
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- ６年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
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- 第１分野「物理」よい学習問題一覧
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- 第１分野「化学」よい学習問題一覧
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- 第２分野「生物」よい学習問題一覧
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- 第２分野「地学」よい学習問題一覧
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- 小特集 学級通信に“授業の様子”をどう書くか
- 場面を切り取り，目に浮かぶように書く
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- 大好評 授業の様子を実況中継！
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- 次号にじらす！
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- 保護者に喜ばれ実践に役立つよう記録する
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- 授業記録写真・振り返り記述で事実を伝える
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- よいところを紹介し，授業への意欲を高める
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- 理科室を“子どものサイエンス・ミュージアム”にしよう (第2回)
- こんなに簡単な実験道具に子ども達は熱中
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- 体験＆体感できる！大人気の自然博物館＆施設 (第2回)
- ダイニックアストロパーク天究館
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- 理科新指導要領 重点指導事項の事例集 (第2回)
- 言語活動や理数教育の充実からの検討
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- 小学校理科 移行期の準備 単位時間増で入れたい“教材＆授業プラン”集 (第2回)
- 新教材「電気二重層コンデンサ」で蓄電実験
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- 中学校理科 移行期の準備 単位時間増で入れたい“教材＆授業プラン”集 (第2回)
- 未知の気体を探る探究型授業
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- 理科でする―習得型・活用型・探究型学力づくり (第2回)
- 理科特有の基礎的・基本的知識・技能
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- 科学に恋する？ 女子生徒―育ててみませんか (第2回)
- 体験して納得する実践が乙女を理科好きにする
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- コピーしてすぐ使える サイエンス版 ペーパーチャレラン (第2回)
- ティシューの輪くぐりチャレラン
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- 続・新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第26回)
- 小学校理科の６つの新内容（中)
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- 編集後記
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- （続）一歩踏み出す勇気！理科授業で使える面白教材 (第14回)
- アルミ缶を使った化学マジック
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編集後記
○…次々に日本の子どもの学力がずるずる低下している―という報告が出され，もう文科省の内部にも，あきらめムードが漂いはじめた―とまで言われています．
３年に一回のOECDの学力調査，科学的リテラシーの問題でも，２位から６位に転落したのですが，問題は，無回答の多さだと言われます．
「酸性雨に関する問題」では，正答率は36％とOECDの平均と同じだったが，日本の場合，完全正答率19％と無答率30％に対し，部分正答率のOECD平均が43％に対して極端に少ない結果となっています．
この結果からは，学力格差という指摘もなされそうですが，識者の大方は，「自信がなければ書かないという特徴が伺える」としています．
また，このような傾向は授業指導の問題と深く絡む問題ではないか―と思います．
出来そうもない？と思っても最後まで考えるという思考訓練を，もっと積んでいく必要があるのではないか―とも．
確かに，学習を所与のものとみる傾向が強いという気がします．つまり，この問題を解くにはどういう仮説をいくつ立てられ，どうすれば仮説を証明できるかという，思考プロセスが身についていない―ということもあるように思います．
こういうスタイルの授業に積極的に取り組む手だての一つとして，学習問題づくりに取り組むことも科学的リテラシーの育成への第一歩になるのではないかと思います．
本号は，そのための授業テクについてご紹介いただきました．
（樋口雅子）
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明治図書
